Amélie Duguet, « Les pratiques pédagogiques à l'université en France : quels effets sur la réussite en première année ? Le cas du cours magistral » ;

Kristina Orlova, Jérôme Ebiner,  Philippe A. Genoud, « Émotions et apprentissages scolaires. Quand les représentations des enseignants permettent de mieux envisager des pistes de formation » ;

Lætitia Gérard, Amaury Dae, « L'évolution de la formation doctorale a-t-elle engendré une évolution dans les pratiques d'accompagnement doctoral ? » ;

Arnaud Lacaille, « La scolarisation des élèves avec Troubles des fonctions cognitives.
Les pratiques d'enseignants de français à l'épreuve du care » ;

Lara Laflotte, « Interactions en classe et connaissances psychopédagogiques générales des enseignants : quelles structures ? quels liens ? » ;

Yann Vacher, « Professionnalisation, alternance et émergence de nouveaux savoirs dans la formation initiale des enseignants ».