Éditorial / Editorial / Editoriale

« La fête, objet d'histoire / Das Fest - Gegenstand der Geschichte / Le festività come materia di studio della storia ».

Faire la fête

Lara Dubosson-Sbriglione, « Commémorer l'arrivée d'une nouvelle divinité : la fête à Rome à travers les jeux Mégalésiens » ;
Thalia Brero, « Les joyeuses entrées, des célébrations festives formalisant des rapports de pouvoir. Le cas de la maison de Savoie à Genève (XVe-XVIe siècle)  » ;
Nicole Staremberg, « Fêtes et transgression à Lausanne au XVIIIe siècle » ;
Corinne Legoy, « Bals masqués et costumés au XIX^e siècle : pourquoi, et comment, en faire l'histoire ?  » ;
Anne Philipona, « Transgression et immoralité : quand la bénichon faisait peur aux autorités fribourgeoises » ;
Patrick Minder, « C'est la fête au Village ! Les exhibitions de l'Exposition nationale suisse de Genève enK1896 » ;
Chantal Déry, Emilie Girard, « La classe d'histoire comme lieu pour développer un regard critique sur la commémoration » ;
Martina Sochin D'Elia, « 'Ein Stück Schweiz namens Liechtenstein', – Narrative der liechtensteinischschweizerischen Beziehungen anlässlich der Zollvertragsjubiläen » ;
Ariane Devanthéry, « Fête et patrimoine culturel immatériel » ;
Stéphanie Dubosson, « La folie en Christ : entre rire et rejet de la hiérarchie. Le cas des fols-en-Christ en Russie ».

Didactique de l’histoire

Muriel Frisch, « La didactique de l’Information-Documentation en France comme ressource pour l’enseignement : une histoire et une 'épistémologie plurielle’ » ;
Catherine Souplet, « Pourquoi enseigner l’histoire, et pourquoi enseigner l’histoire à l’école élémentaire ?  » ;
Sylvain Doussot, « Lincoln et l’esclavage : étude d’un cas de problématisation en histoire scolaire » ;
Daniel V. Moser-Léchot, « Theorien der Periodisierung und ihre Anwendungen in Lehrplänen und Geschichtsbüchern der Schweiz ».

Pratiques enseignantes

Belén Calderón Roca, « Proposta didattica educativa per l’interpretazione eKlaKcomunicazione dei valori del paesaggio industriale di Malaga (Spagna)
Joël Mak dit Mack, « 'Dans les interstices des programmesKscolaires : Histoire connectée et histoire contrefactuelle en classe de seconde générale, technologique et professionnelle’ » ;
Luigi Cajani, « Numismatica e didattica della storia: il real de a ocho e la globalizzazione moderna » ;
Sonia Castro, « Liberi e svizzeri. La festa per il monumento in piazza indipendenza a Lugano (1898) ».

Ressources pour l’enseignement

Pierre-Philippe Bugnard, « Que faire en classe d’un dictionnaire d’histoire nationale à 100Kmillions ?  » ;
Nathalie Hof, « L’histoire suisse expliquée aux enfants, un décryptage proposé par RTS Découverte » ;
Christian Mathis, Kristine Gollin, Dominik Sauerländer, « Winkelried-Denkmal – also: Denk’ mal! Lernmaterialien zum Winkelried-Denkmal in Stans ».

Comptes-rendus

Béatrice Ziegler, "Bern MarkusKFurrer, Peter Gautschi (Hrsg.), Remembering and Recounting the Cold War. Commonly Shared History ?";
Pierre Jaquet, « Laurent Testot, Cataclysmes. Une histoire environnementale de l’humanité » ;
Alain Chardonnens, « Alain-Jacques Tornare, L’Histoire des Fribourgeois et de la Suisse » ;
Noémie Baume Boillat, « Kristina R. Llewellyn, Nicholas Ng-A-Fook, Oral History and Education ».