Préface - L'alternance intégrative pour la formation des enseignants :
tensions, enjeux et défis
Carole Sève
avant-propos - L'alternance intégrative pour la formation
des enseignants : un défi à relever ou un principe à dépasser ?
Élisabeth Magendie
INTRODUCTION
Chapitre 1 – Alternance et formation des enseignants :
entre « écarts nécessaires » et « écarts réductibles »
Guillaume Serres, Guillaume Escalié et Élisabeth Magendie
PREMIÈRE PARTIE
Le développement professionnel des formés
Chapitre 2 – Analyse didactique de l'activité d'étudiants de Licence 3
dans un dispositif de formation initiale par alternance en STAPS
Fabienne Brière-Guenoun et Mathilde Musard
chapitre 3 – Le sujet-étudiant-enseignant en alternance : dilemmes et
tensions
Florian Ouitre et Pablo Buznic
Chapitre 4 – Élaborer un dispositif hybride de formation
dans une visée d'alternance intégrative
Fatiha Tali et Jean François Marcel

DEUXIÈME PARTIE
Le développement de l’activité des formateurs
chapitre 5 – Quelle expérience du travail d’observation
du tuteur ESPE et du tuteur EPLE ?
Sylvie Moussay
chapitre 6 – Mettre en oeuvre l’alternance intégrative :
ce qu’on demande aux formateurs, ce que ça leur demande
et ce qu’ils en font
Pierre-Alain Filippi, Frédéric Saujat, Christine Félix
chapitre 7 – Rendre l’alternance intégrative : passer d’une collection
de formateurs à un collectif de formation
Guillaume Escalié
CONCLUSION
chapitre 8 – Alternance intégrative et continuité
des dispositifs de formation des enseignants novices
Laurent Dastugue et Sébastien Chaliès
Postface – Penser les finalités, les conditions et les moyens
d’une alternance qui soit intégrative pour la formation
des enseignants suppose de dépasser des visions morcelées,
parcellaires et simplificatrices
Daniel Bouthier