Selon Goethe, “l’enfant fait vraiment l’éducation du père”... Le volume invite, en mobilisant ce que nous savons aujourd’hui de l’architecture de l’esprit des enfants, à mieux comprendre la façon dont ces derniers apprennent, et à réhabiliter la part de l’enfant dans le processus d’apprentissage...Au sommaire : G. Lenclud, "Apprentissage culturel et nature humaine" ; L. A. Hirschfeld, "Pourquoi les anthropologues n’aiment-ils pas les enfants ?" ; E. Valette-Cagnac, "Etre enfant à Rome" ; C. Stafford, "Langage et apprentissage des nombres en Chine et à Taïwan" ; P. L. Harris, "Les dieux, les ancêtres et les enfants" ; J. Delalande, "Culture enfantine et règles de vie. Jeux et enjeux de la cour de récréation" ; H. Jisa, "L’acquisition du langage" ; C. Salomon, "Quand les filles ne se taisent plus. Un aspect du changement postcolonial en Nouvelle-Calédonie" ; S. Divay, "Quand la jeunesse devient compétente".