Préface

Préambule

Introduction

Le temps du développement

Un métier : enseignant spécialisé

Méthode

Une question de point de vue

Les visées de la recherche

Vers une approche clinique/expérimentale, ou fragments d'un itinéraire personnel…

Le dispositif de recherche

Le deuxième contrat

L'analyse a priori de la tâche

Conclusion : s’approprier une méthode, c’est la reconstruire

Détours et compléments théoriques

Les interactions

Le contrat didactique

Des entretiens pour comprendre

Brève conclusion

Analyse des leçons

Analyse de la leçon 1, classe de Muriel

Analyse de la leçon 1, classe d’Audrey

Synthèse des observations sur les deux premières leçons

Présentation des leçons 2 à 4

Analyse de la leçon 5, classe de Muriel

Analyse de la leçon 5, classe d’Audrey

Synthèse des observations sur les deux dernières leçons

Un commentaire encore sur les dessins et productions écrites

Conclusions

Les phénomènes didactiques

La méthode

Retour à l’énigme du temps didactique

Le mot de la fin… provisoire

Références bibliographiques