Didactique du français et construction d'une discipline scientifique

Dialogues avec Bernard Schneuwly

Édité par Sandrine Aeby Daghé, Ecaterina Bulea Bronckart, Glaís S. Cordeiro, Joaquim Dolz, Irina Leopoldoff, Anne Monnier, Christophe Ronveaux, Bruno Védrines
Avec Sandrine Aeby Daghé, Daniel Bain, Charles Bazerman, Marie-France Bishop, Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea Bronckart, Glaís S. Cordeiro, Nathalie Denizot, Joaquim Dolz, Jean-Louis Dufays, Claudine Garcia-Debanc, Martine Jaubert, Irina Léopoldoff, Anne Monnier, Elisabeth Nonnon, Irene Pieper, Jean-François De Pietro, Sylvie Plane, Maryse Rebière, Yves Reuter, Dora Riestra, Christophe Ronveaux, Claude Simard, Bruno Védrines

:: Résumé :: Détails

Christophe Ronveaux

GRAFE, université de Genève, Suisse

Collaborations intellectuelles ou scientifiques :

Préface de Christophe Ronveaux

Christelle Monnier, Justine Rérat

Un chat, ça trompe énormément !
Interpréter un album de jeunesse à l'école primaire

Cahiers de la Section des sciences de l'éducation n° 129

Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève

Qu’est-ce que comprendre et interpréter un album de jeunesse ? Quand on a 7 ans ? Quand on a 10 ans ? Quelles variations constate-t-on entre une 2e primaire et une 5e primaire ? Peut-on parler de progression entre les degrés ? Christelle Monnier et Justine Rérat, toutes deux enseignantes aujourd’hui, ont étudié la réception de l’album de...

Avec Christophe Ronveaux

Auteurs divers

Recherches, n° 77/2022-2
Continuités et ruptures du primaire au supérieur

Presses Universitaires du Septentrion

Le « français » est à la fois un bien commun, enseigné de l'école maternelle à l’enseignement supérieur et une discipline aux contours mouvant au fil de la scolarité. Le numéro propose des analyses et des dispositifs d’apprentissage sur cette question des continuums.

Auteurs divers

Recherches, n° 76/2022-1
Explication

Presses Universitaires du Septentrion

L'explication, tâche ordinaire de l'enseignant et des élèves, à l’oral comme à l’écrit, envisagée en tant qu'outil et objet d'apprentissage. De la séquence explicative à l’explication de texte, qu’est-ce qui relève de l’explication et pour quel enjeux ?

Recherches, n° 59/2013-2
Récits

Presses Universitaires du Septentrion

On raconte beaucoup à l'école. Et pas seulement des histoires. Qui raconte quoi ? Et pour quoi faire ? Ce numéro pose la question des enjeux didactiques et pédagogiques du récit, cet objet d’enseignement hybride et malléable, en l’envisageant aussi bien en réception qu’en production. Il présente des analyses et des dispositifs d’apprentissage...

Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre, Yves Reuter

Didactique du français, le socioculturel en question

ÉDUCATION ET DIDACTIQUES

PRESSES UNIVERSITAIRES DU SEPTENTRION ÉDITIONS

L'ouvrage fait le point théorique sur la prise en compte des différents contextes socioculturels auxquels sont soumis l'enseignement et l'apprentissage du...

124075-54

Autres titres dans...

la collection :

Éducation et didactiques

les domaines :

Recherche, Hautes études : Disciplines et méthodologie