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Maria Fernanda Arentsen, Florence Faberon
Regards croisés sur le handicap en contexte francophone
Handicap et citoyenneté
Presses universitaires Blaise Pascal, Clermont-Ferrand
Cet ouvrage ambitionne de consolider le champ des études francophones sur le handicap et d'interroger la citoyenneté des personnes en situation de handicap. Il aspire à rendre visible et central le handicap vécu en contexte francophone et à fournir des outils pour la réflexion scientifique et pour l'action politique vers un futur inclusif.
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Joris Thievenaz
Recherche et formation, n° 92/2019
La théorie de l'enquête de John Dewey
ENS Éditions
Le concept d'enquête (inquiry) forgé par John Dewey fait l’objet d’un intérêt renouvelé en sciences humaines et sociales (SHS), notamment en sciences de l’éducation et de la formation (SEF). Ce numéro thématique explore les fondements de cette théorie de l’expérience ainsi que son actualité pour la recherche et la formation.
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Abdelkarim Zaid, Joël Lebeaume, Nathalie Magneron
RDST, n° 21/2020
Contenus et curricula
ENS Éditions
Les problématiques curriculaires tiennent au sein des recherches en didactique des sciences et des technologies une position paradoxale. Les articles de ce dossier thématique offrent un aperçu des problématiques didactiques selon des perspectives curriculaires variées et visent à en dégager quelques caractéristiques.
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Auteurs divers
Penser l'éducation, n° 47/2020
Presses universitaires de Rouen et du Havre
Cette revue, qui existe depuis 1996, s'inscrit dans le champ spécifique qui croise la philosophie de l'éducation et l'histoire des idées pédagogiques. En ces temps de mutation, il s'agit de (re)penser, à nouveaux frais, l'éducation, dans ses principes, ses finalités, ses valeurs, ses pratiques et leurs conséquences.
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Renaud (d') Enfert, Stéphane Lembré
Histoire de l'éducation, n° 153/2020
Varia
ENS Éditions
Créée en 1978, Histoire de l'éducation est une revue historique à comité de lecture consacrée à l'enseignement et à l'éducation en France et à l’étranger. À travers les articles, notes d’actualité scientifique, notes critiques et comptes rendus d’ouvrages publiés dans ses deux numéros annuels, elle entend promouvoir l'histoire de l’éducation.
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Marie-Noëlle Roubaud, Anne Sardier
Repères, n° 61/2020
Construire la compétence lexicale : quelles avancées vers le réemploi aujourd'hui ?
ENS Éditions
Le numéro 61 de Repères, « Construire la compétence lexicale. Quelles avancées vers le réemploi aujourd'hui ? », présente des articles qui interrogent l'enseignement-apprentissage du lexique, de l’école maternelle à l’université, en langue première, seconde, ou étrangère au vu de la question fondamentale du réemploi pour la didactique du lexique
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Jean-François Marcel, Corinne Mérini, Thierry Piot
L'observation des pratiques collaboratives dans les métiers de l'interaction humaine
Des pratiques pluri-adressées
La professionnalisation, entre travail et formation
Presses universitaires de Rouen et du Havre
Cet ouvrage pose un regard sur le travail collectif adressé à autrui en formation, à l'école, à l'hôpital, etc. Il le resitue dans sa nature par ses dynamiques collectives et la pluralité de ses configurations, sa géographie dans et hors la classe ou l’établissement et ses temporalités qui élargissent ses rythmes calés sur une diversité d’agendas.
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Enfants et familles vulnérables en protection de l'enfance
Ouvrages hors collection
Presses universitaires de Franche-Comté
La notion de vulnérabilité se diffuse dans les sciences humaines et sociales depuis quelques années. Elle n'est pas sans poser problème comme en son temps la notion d’exclusion. Le pari de cet ouvrage est de montrer qu’en mettant en avant la question des ressources des familles, leurs précarités, elle ouvre pour les chercheurs et les professionn
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Ariane Azéma, Pierre Champollion, Dominique Coursodon, Leila Frouillou, Magali Hardouin, Christine Lauer, Hélène Buisson-Fenet, Olivier Rey
Éducation et territoire : inégalités ou diversité ?
Entretiens Ferdinand Buisson
ENS Éditions
Cet ouvrage rassemble des chercheurs spécialistes de la relation entre l'éducation et ses territoires, de l’école rurale à l’université, ainsi que des responsables éducatifs, au niveau national et local, qui se sont particulièrement investis dans la dimension territoriale de l’éducation.
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Michel Fabre, Anne-Claire Husser
Éducation et frontières
Penser les valeurs en éducation et en formation
Presses universitaires de Rouen et du Havre
Issu d'un colloque de la Société francophone de philosophie de l’éducation, cet ouvrage étudie les frontières qui travaillent les institutions, les pratiques et les discours éducatifs, leur normativité et la manière dont elles s’affirment ou se déplacent dans l’idée d’un cosmopolitisme éducatif ou dans le processus de formation de soi.
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