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Guy Lambert, Stéphane Lembré
Histoire de l'éducation, n° 147/2017
Les lieux de l'enseignement technique (XIXe-XXe siècles)
ENS Éditions
Les écoles techniques et professionnelles sont-elles des établissements scolaires comme les autres ? Comment y intégrer leur finalité de préparation à des métiers ? Pour éclairer leurs spécificités, ce dossier sur les « lieux de l'enseignement technique » fait dialoguer l’histoire de l’éducation et l’histoire de...
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Marc Derycke, Philippe Foray
Care et éducation
Actes des évêques de France
Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine
Ce livre a pour objectif d'explorer les liens, les oppositions et les différentes formes d'articulation qui existent entre les pratiques éducatives et les pratiques de care.Les travaux relatifs au care ont été inaugurés aux Etats-Unis à partir de 1982, avec la parution de l’ouvrage de Carole Gilligan, In a different voice.
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Henri Louis Go
Éthique et éducation
Questions à Eirick Prairat
Penser les valeurs en éducation et en formation
Presses universitaires de Rouen et du Havre
Cet ouvrage est un hommage singulier à l'œuvre d’Eirick Prairat : ses collègues philosophes de l’éducation la revisitent à travers ses principales thèses. Sont ainsi abordées ses grandes préoccupations : l’institution éducative, la sanction et l’autorité éducatives, et plus généralement l’éthique en matière...
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Martine Janner Raimondi, Alain Trouvé
L'engagement éthique en éducation et en recherche
Penser les valeurs en éducation et en formation
Presses universitaires de Rouen et du Havre
Cet ouvrage de philosophie de l'éducation vise à interroger « l’agir de façon éthique » sur deux plans : un premier, théorique, sur l’engagement éthique autour des notions de sollicitude, de pratique de soi et de personne ; un second, pragmatique, visant à interpeller la posture du chercheur et du formateur dans les métiers adressés à...
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Bernard Andrieu
Le corps capacitaire. Une performativité du vivant.
Collection de l'INS HEA
Presses universitaires de Paris Nanterre
Chacun veut développer ses possibles dans une amélioration de soi-même, se redesigner, devient l'architecte de son intérieur, le corps vivant. L’impossible existe-il encore dans cette recherche d’activation avec la création transhumaine d’une biologie synthétique ? Les limites du handicap sont-elles techniques, morales ou...
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Bertrand Daunay, Nathalie Denizot
Repères, n° 56/2017
L'exercice de français au primaire et au collège
ENS Éditions
Ce numéro de Repères veut contribuer à mieux cerner ce qu'on entend par exercice dans la classe de français, au primaire et au collège. Plus précisément, il s’agit d’identifier quelle peut être l’approche didactique de l’exercice, qui ne saurait être traité indépendamment des contenus en...
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Auteurs divers
RDST, n° 16/2017
Varia
ENS Éditions
RDST participe à la production de connaissances didactiques en proposant un espace de débat scientifique portant à la fois sur l'enseignement et l’apprentissage des sciences et des technologies, sur la diffusion des savoirs scientifiques et technologiques, et sur la formation à l’enseignement de ces...
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Long Pham Quang, Vanessa Rémery
Recherche et formation, n° 83/2016
Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail : volume 1
ENS Éditions
Les contributions réunies dans ce numéro double tente d'explorer en quoi les interactions entre acteurs, qu'ils soient tuteurs « terrain », tuteurs « école », référents, maîtres professionnels, apprentis, alternants, stagiaires, etc., constituent une entrée privilégiée pour étudier les processus d’apprentissage...
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Jacques Audran
Recherche et formation, n° 82/2016
Simulation et formation
ENS Éditions
Les articles de ce dossier examinent et analysent non seulement le recours à la simulation dans différents contextes professionnels de formation, mais ils interrogent également la pertinence des dispositifs mis en œuvre, les pratiques observées et les situations...
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Auteurs divers
Penser l'éducation, n° 40/2017
Presses universitaires de Rouen et du Havre
Cette revue qui existe depuis 1996 relève de domaines situés au croisement de la philosophie de l'éducation et de l'histoire des idées pédagogiques. Son titre qui n’est pas anodin porte une injonction et une promesse : en ces temps de mutation, il s’agit de (re)penser l’éducation, dans ses principes, ses finalités, ses valeurs, ses...
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