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Bertrand Daunay, Nathalie Denizot
Repères, n° 56/2017
L'exercice de français au primaire et au collège
ENS Éditions
Ce numéro de Repères veut contribuer à mieux cerner ce qu'on entend par exercice dans la classe de français, au primaire et au collège. Plus précisément, il s’agit d’identifier quelle peut être l’approche didactique de l’exercice, qui ne saurait être traité indépendamment des contenus en...
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Auteurs divers
RDST, n° 16/2017
Varia
ENS Éditions
RDST participe à la production de connaissances didactiques en proposant un espace de débat scientifique portant à la fois sur l'enseignement et l’apprentissage des sciences et des technologies, sur la diffusion des savoirs scientifiques et technologiques, et sur la formation à l’enseignement de ces...
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Long Pham Quang, Vanessa Rémery
Recherche et formation, n° 83/2016
Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail : volume 1
ENS Éditions
Les contributions réunies dans ce numéro double tente d'explorer en quoi les interactions entre acteurs, qu'ils soient tuteurs « terrain », tuteurs « école », référents, maîtres professionnels, apprentis, alternants, stagiaires, etc., constituent une entrée privilégiée pour étudier les processus d’apprentissage...
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Jacques Audran
Recherche et formation, n° 82/2016
Simulation et formation
ENS Éditions
Les articles de ce dossier examinent et analysent non seulement le recours à la simulation dans différents contextes professionnels de formation, mais ils interrogent également la pertinence des dispositifs mis en œuvre, les pratiques observées et les situations...
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Auteurs divers
Penser l'éducation, n° 40/2017
Presses universitaires de Rouen et du Havre
Cette revue qui existe depuis 1996 relève de domaines situés au croisement de la philosophie de l'éducation et de l'histoire des idées pédagogiques. Son titre qui n’est pas anodin porte une injonction et une promesse : en ces temps de mutation, il s’agit de (re)penser l’éducation, dans ses principes, ses finalités, ses valeurs, ses...
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Merce Izquierdo, Isabelle Kermen
RDST, n° 15/2017
Connaissances professionnelles didactiques pour l'enseignement des sciences et des technologies
ENS Éditions
Il s'agit, dans ce numéro, de faire un état des lieux des recherches francophones prenant en compte les connaissances didactiques mises en jeu par les enseignants au travail lors d’enseignement de sciences ou des technologies, que ce soit pour les décrire, pour caractériser leur développement ou le...
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Françoise Pasche Gossin, Giuseppe Melfi
Synergies entre recherche, formation et enseignement
(Actes de la recherche HEP-BEJUNE No 11)
HEP-BEJUNE
Éditions Alphil
Des résultats de recherches issus de différents horizons donnent quelques éléments précis de réponses é la question du lien entre pratiques de recherche, de formation et d'enseignement dans le champ de l’éducation tout en préservant la spécificité et l'autonomie de chaque...
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Agnès Brahier, Marie-Christine Juillerat, Françoise Pasche Gossin, Christine Riat
Histoires de vie professionnelle
HEP-BEJUNE
Éditions Alphil
Ce recueil propose une quarantaine de courts récits issus de la pratique professionnelle. Il vise à proposer des ressources aux formateurs-trices pour former à l'analyse de la pratique professionnelle. Il familiarise les étudiant-e-s à des situations d’enseignement tirées de la réalité scolaire et contribue à développer une posture...
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Marlène Lebrun
Et si l'école apprenait à penser...
HEP-BEJUNE
Éditions Alphil
Chercheur-e-s en sciences humaines, formateurs-trices de maitres, étudiant-e-s s'intéressent à divers niveaux d’enseignement et proposent des éclairages philosophique, sociologique, historique, didactique, pédagogique et praxéologique sur la problématique de l’enseignement d’une pensée critique qui émancipe, individualise, socialise et...
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Jacques Crinon, Ana Dias-Chiaruttini
Repères, n° 55/2017
Interroger l'efficacité des pratiques d'enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire
ENS Éditions
Qu'est-ce qui fait l'efficacité d'un enseignement du lire-écrire au début de l’école obligatoire ? Quelles sont les pratiques favorables aux élèves les plus fragiles ? Ce numéro rend compte des résultats issus de la recherche "L’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture sur la qualité des apprentissages au...
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What brings about the effectiveness of the teaching of reading and writing at the beginning of compulsory primary schooling? And which practices favour weaker pupils? This edition of the academic review, "Repères", puts together or collates ten research papers. These papers are resultant from a research conducted by IFÉ, DGESCO, the Ministry of Education and several other research laboratories on the theme: "The influence of teaching practices of reading and writing on the quality of... suite
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