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Blaise Extermann
Histoire de l'enseignement des langues en Suisse romande, 1725-1945
Focus
Éditions Alphil
Cette Histoire de l'enseignement des langues en Suisse romande montre comment les générations successives se sont confrontées à ces questions et y ont apporté des réponses différentes selon le contexte social, politique et culturel du moment, entre le premier quart du 18e et le milieu du 20e...
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Bernard Andrieu
Apprendre de son corps
Une méthode émersive au CNAC
Écologies corporelles et environnements sportifs
Presses universitaires de Rouen et du Havre
Apprendre de son corps vivant est désormais possible. C'est ce que montre la démarche théorisée et expérimentée par Bernard Andrieu, qui s’appuie sur des techniques d’observation de type éthologique (avec retours par...
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Auteurs divers
Penser l'éducation, n° 38/2016
Presses universitaires de Rouen et du Havre
Cette revue, qui existe depuis 1996, s'inscrit dans le champ spécifique qui croise la philosophie de l'éducation et l’histoire des idées pédagogiques. En ces temps de mutation, il s’agit de (re)penser, à nouveaux frais, l’éducation, dans ses principes, ses finalités, ses valeurs, ses pratiques et leurs...
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Bernard Gaillard
Un bouc émissaire dans votre service ou votre famille
Comment agir ?
Penser les valeurs en éducation et en formation
Presses universitaires de Rouen et du Havre
L'ouvrage attire l’attention sur le bouc émissaire comme phénomène anthropo-psycho-social. Il décrit le processus de sa construction pouvant apparaître dans des familles, des groupes et des services. L’auteur décrit plusieurs figures de bouc émissaire. Il propose des modes cliniques de repérage, des pistes de prévention et de...
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Alain Mouchet, Elisa Cattaruzza
Recherche et formation, n° 80/2015
La subjectivité comme ressource en éducation et en formation
ENS Éditions
L'objectif de ce numéro est de montrer l'intérêt de prendre en compte la subjectivité comme ressource en éducation et en formation, à travers le développement d'une posture épistémologique et d’une méthodologie qui puissent aider à décrire finement le vécu en situation pour le transformer en...
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Philippe Bonfils, Philippe Dumas, Luc Massou
Questions de communication, série actes 34 / 2016
Numérique & éducation. Dispositifs, jeux, enjeux, hors jeux
Questions de communication, série actes n° 34
Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine
Au moment où les MOOC (massive open online courses) sont révélés par les médias et attirent l'attention des pouvoirs publics, le 9e colloque international TiceMed s’est focalisé sur l’usage des technologies numériques dans l’éducation. Selon une approche critique et prospective, les auteurs étudient les rapports entre les spécificités de ces...
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Brigitte Frelat-Kahn
Le Télémaque, n° 50/2016
Numéro spécial
Presses universitaires de Caen
Ensemble de contributions pour célébrer le vingtième anniversaire de la revue. Les articles sont d'horizons très divers et, dans ce numéro, ne concernent pas un domaine de recherche spécifié comme c'est l'usage dans les dossiers des numéros...
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Jean-Pascal Kaplinsky, Maryse Lopez, Judith Rosenfeld, Xavier Sido, Éric Verdier, Hélène Buisson-Fenet, Olivier Rey
Le lycée professionnel : relégué et avant-gardiste ?
Entretiens Ferdinand Buisson
ENS Éditions
La voie professionnelle reste souvent une solution par défaut fréquemment considérée comme une voie de relégation scolaire et sociale. Cet ouvrage propose une analyse de la voie professionnelle en la replaçant au coeur des débats...
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Yves Dutercq, Hélène Buisson-Fenet
Recherche et formation, n° 78/2015
Les cadres de l'éducation
ENS Éditions
Comment pense-t-on, en France et en Europe, les coopérations transversales, le travail en commun ou la responsabilité partagée des personnels des établissements?? Comment leur formation leur permet-elle de construire et de développer les compétences nécessaires pour répondre aux attentes de l'institution et des usagers...
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Cora Cohen- Azria, Maryline Coquidé
RDST, n° 13/2016
Recherches sur l'école et ses partenaires scientifiques
ENS Éditions
Ce dossier permet d'interroger les pratiques partenariales et les manières dont les didacticiens problématisent et investissent ce champ. La politique éducative en France incite les enseignants à développer des partenariats, avec des musées ou des centres de culture scientifique, des associations, des universités, des laboratoires...
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