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Ludivine Balland, Marie David, Gérald Houdeville, Fanny Jedlicki, Sophie Orange
Revue française de pédagogie, n° 209/2019-2020
Quand étudier, c'est travailler. Cadres institués des études et perspectives étudiantes
ENS Éditions
Ce numéro prend pour objet la question des apprentissages dans l'enseignement supérieur en mobilisant des méthodes et des concepts relevant de la sociologie du travail. Cette approche permet de porter l'attention sur leurs pratiques effectives en prenant au sérieux leurs logiques propres, qui favorisent ou non leur réussite.
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Kilian Winz-Wirth
Regards croisés sur la réforme du secondaire I à Neuchâtel
Points de vue pédagogiques, points de vue politiques
Cahiers de la Section des sciences de l'éducation n° 143
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève
Cet ouvrage est le fruit d'une recherche exploratoire sur la mise en œuvre de la réforme de l'enseignement secondaire obligatoire à Neuchâtel de 2015. Par la nature de son questionnement et ses choix méthodologiques, l’auteur vient enrichir la compréhension des réformes scolaires en étudiant au plus près les mécanismes d’adaptation des enseignants.
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Jean-Yves Bodergat, Bernard Wentzel, Richard Wittorski
Recherche et formation, n° 93/2020
L'évaluation de la professionnalisation en formation
ENS Éditions
Les textes qui composent ce dossier ont pour intention d'étudier la façon dont s’opère l’évaluation de la professionnalisation dans les dispositifs de formation, particulièrement dans le milieu de la formation des enseignants.
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Magali Brunel, Jean-Louis Dufays
Repères, n° 62/2020
La progression dans la lecture des textes littéraires
ENS Éditions
Ces neuf contributions s'intéressent à la progression de l'enseignement et de l'apprentissage de la lecture des textes littéraires, interrogeant les choix méthodologiques relatifs à cet objet d’étude et en présentant de nouveaux résultats de recherche. L’attention porte sur l’approche comparatiste, internationale, des pratiques de classe effecti
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John Didier, Nathalie Bonnardel
Didactique de la conception
Coédition UTBM - HEP
Pôle éditorial de l'UTBM
Cet ouvrage collectif présente des travaux portant sur la conception d'un artefact, d’un objet ou d’un système, fondés sur des ancrages scientifiques complémentaires, à savoir la psychologie cognitive, l’ergonomie, la didactique, les sciences de l’ingénieur, la philosophie, les sciences de l’éducation, l’histoire, le design, l’architecture et...
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Vanessa Rémery, Fanny Chrétien, Céline Chatigny
Apprentissage et transmission de l'expérience en situation de travail
Dialogue entre formation d'adultes et ergonomie
La professionnalisation, entre travail et formation
Presses universitaires de Rouen et du Havre
L'ouvrage porte un regard interdisciplinaire sur l’apprentissage en milieu de travail et la transmission professionnelle, et ouvre le débat autour des conditions de circulation et de partage de l’expérience en situation de travail, des formats d’apprentissage et des dispositifs favorisant la professionnalisation
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Sylvain Doussot, Xavier Pons
Revue française de pédagogie, n° 208/2019-2020
Varia
ENS Éditions
Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence.
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Auteurs divers
Le Télémaque, n° 58/2020
L'éducation politique en Anthropocène
Presses universitaires de Caen
Le dossier est constitué de six contributions problématisant l'éducation politique du point de vue de la philosophie, plus large que la simple éducation à l'environnement, dans le contexte de l'Anthropocène, renvoyant à l'altération anthropique du système Terre.
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Francesco Galetta
Enseignement religieux ou histoire des religions ?
Pluralité des logiques dans le canton suisse du Tessin
Transmission des savoirs
Éditions Alphil
Ce livre vise à comprendre comment les acteurs impliqués dans l'implantation pratique de l’enseignement de l’histoire des religions se réapproprient les indications et les prescriptions institutionnelles.
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Anne Sardier
Construire la compétence lexicale avec les mots-amis
Sphère éducative
Presses universitaires Blaise Pascal, Clermont-Ferrand
Cet ouvrage tend à mieux comprendre la construction de la compétence lexicale. Il propose une réflexion didactique basée sur les approches intégratives de la lexicologie contemporaine.
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