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Thierry Philippot, Jean-François Thémines
Aux frontières du travail enseignant
Géographies de professionnalités mouvantes
La professionnalisation, entre travail et formation
Presses universitaires de Rouen et du Havre
L'espace du travail enseignant s’est élargi et le travail des enseignants a changé. L’ouvrage explore ces changements en observant le brouillage des frontières entre école et non-école : projets de territoire, école inclusive, promotion de la santé, etc. Il propose des cadres d’analyse géographique pour saisir plus largement ces transformations.
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Pierre-Yves Bernard
Revue française de pédagogie, n° 211/2021
Les décrochages scolaires : des situations aux parcours
ENS Éditions
Ce dossier propose d'examiner les parcours des jeunes quittant l'école sans avoir obtenu au minimum un diplôme de fin d’études secondaires. Au-delà de ces situations désignées institutionnellement comme des « décrochages », ce sont les parcours qui sont analysés ici, à partir d’enquêtes réalisées, auprès de jeunes issus de diverses situations.
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Sylvie Plane, Fanny Rinck
Repères, n° 63/2021
La place de la vulgarisation dans la culture professionnelle des enseignants
ENS Éditions
Ce numéro de Repères s'intéresse à la vulgarisation et à sa circulation parmi les discours hétérogènes dont le français, son enseignement et son apprentissage font l'objet. Elle est abordée sous l'angle de la transmission, de l'interprétation et de l’appropriation, et de son rôle en tant qu’instrument de la culture professionnelle des enseignant
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Rita Hofstetter, Solenn Huitric
Histoire de l'éducation, n° 154/2020
Regards sur l'histoire de l'éducation, une perspective internationale
ENS Éditions
L'histoire de l'éducation est un domaine de recherche foisonnant dont l’analyse rétrospective est susceptible de renforcer une réflexivité critique. Les contributions de ce dossier s’y emploient, en analysant les travaux et les évolutions de la discipline en France, en Espagne, en Angleterre, au Portugal et dans les pays baltes.
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Sylvain Doussot, Xavier Pons
Revue française de pédagogie, n° 210/2021
Varia
ENS Éditions
Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence.
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Joël Bisault, Yann Lhoste
RDST, n° 22/2020
Les sciences et les technologies pour les élèves de 2 à 6 ans
ENS Éditions
Le dossier est composé de 6 articles sur l'éducation scientifique et technologique d'élèves de 2 à 6 ans. Ces articles concernent différents contenus relevant des mondes de la matière et des objets et différentes perspectives de recherche complémentaires: les apprentissages des élèves, les pratiques enseignantes et les contenus curriculaires.
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Patrice Vermeren
Le Télémaque, n° 59/2021
La Commune de Paris ou la démopédie insurgée
Presses universitaires de Caen
Comment penser la Commune de Paris (1871) autrement que comme une révolution prématurée (Marx) ou comme ayant sauvé la République en France? Si l'événement ne procède d’aucune nécessité historique, quel est le sens de l’énigme de cette affirmation inattendue d’un principe politique, sous le drapeau de la république universelle, et qui voit tout...
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Henri Louis Go, Xavier Riondet
Hospitalité en éducation
Actes des évêques de France
Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine
De longue date, les éducateurs ont dénoncé le fait que les institutions éducatives n'étaient pas synonymes d’hospitalité et de démocratisation. Des sociologues, des historiens et des philosophes ont évoqué ces questions et ces problèmes. Au cœur de ces constats, une question redoutable a émergé : comme faire une place à l’autre, quel qu’il soit,
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Nathalie Auger
Enfants gitans à l'école et en famille
D'une analyse des dynamiques langagières en famille aux pratiques de classe
Éducation et savoirs en société
ENS Éditions
Le public gitan est depuis longtemps montré du doigt comme étant un public à la marge, difficile à scolariser car souvent absent, évoluant dans un environnement plurilingue et particulièrement paupérisé. Notre objectif est d'aborder le phénomène de la difficulté scolaire par le biais des langues, de leur acquisition en incluant la dimension soci
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Ludivine Balland, Marie David, Gérald Houdeville, Fanny Jedlicki, Sophie Orange
Revue française de pédagogie, n° 209/2019-2020
Quand étudier, c'est travailler. Cadres institués des études et perspectives étudiantes
ENS Éditions
Ce numéro prend pour objet la question des apprentissages dans l'enseignement supérieur en mobilisant des méthodes et des concepts relevant de la sociologie du travail. Cette approche permet de porter l'attention sur leurs pratiques effectives en prenant au sérieux leurs logiques propres, qui favorisent ou non leur réussite.
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