Dossier

Michèle dell'Angelo, Magali Gallezot, « Vie, vivant, biodiversité ? Quelles prises  en  charge scolaire ? » ;

Corinne Fortin, « Le statut épistémique du vivant dans les nouveaux curriculums français de la scolarité obligatoire » ;

Marco Barroca-Paccard, Denise Orange Ravachol, Pierre Henri Gouyon, « Quelle prise en compte du concept de biodiversité dans les programmes français de sciences et technologie et de sciences de la vie et de la Terre ?  » ;

Marie-Claude Bernard, Manon Albert, « Intégration d'enjeux relatifs au vivant en classe : points de vue d'enseignants et d'enseignantes en biologie au Québec » ;

Robin Bosdeveix, Patricia Crépin-Obert, Corinne Fortin, Caroline Leininger-Frézal, Leslie Regad, Sébastien Turpin, « Étude des pratiques enseignantes déclarées concernant le programme de sciences citoyennes Vigie-Nature École » ;

Amélie Lipp, Laurence Simonneaux, « Savoirs et controverses liés au bien-être des bovins : comment des enseignants de zootechnie les prennent-ils en compte ?  » ;

Nathalie Panissal, Christophe Vieu, « Raisonnements éthiques des enseignants sur une question socialement vive (QSV) de nanomédecine ».

Note de lecture