Dossier
Sylvie Didou Aupetit, « L'enseignement supérieur indigène en Amérique latine ? : levier de changement, utopie ou chimère ? » ;
Luisa Farah Schwartzman, « Who are the Blacks ? The Question of Racial Classification in Brazilian Affirmative Action Policies in Higher Education » ;
Daniel Mato, « Différence culturelle, interculturalité et enseignement supérieur en Amérique latine. Profil et contribution de certaines universités indigènes de la région andine » ;
Juan Ansion, « Action affirmative pour étudiants indigènes au Pérou ? : ambiguïtés et potentiel » ;
Antonio Carlos De Souza Lima, « Discriminations positives, enseignement supérieur et peuples indigènes au Brésil : un survol » ;
Sylvia Schmelkes, « Les universités interculturelles au Mexique. Une contribution à une meilleur équité dans le système d'enseignement supérieur ?» ;
Maria Elena González Plitt, « Les étudiants indigènes dans l'enseignement supérieur au Chili. Le cas de l'Université de La Frontière » ;
Martine Kherroubi, « Sociologie de l'éducation et éducation prioritaire ? : quelles influences ? » ;
Annabelle Allouch et Hélène Buisson-Fenet, « Diversification des élites et repositionnement organisationnel. Le cas des politiques d’ouverture sociale en France, et d’outreach en Angleterre ».

Hors-Thème
(Coordonné par Catherine Aghulon et Bernard Schlemmer)
Mohamed Jallal Eladnani et Éric Verdier, « Des modèles de formation professionnelle d’origine étrangère à l’épreuve des spécificités sociétales marocaines. Une application au secteur de l’artisanat » ;
Sandrine Garcia, « Les logiques de dé-professionnalisation des universitaires. Le processus de Bologne » ;
Arlette Meunier, « La santé au prisme de l’éducation. Le cas de la Revue française de pédagogie ».