Interdisciplinarité et enseignement scientifique et technologique

Abdelkrim Hasni

Professeur de didactique des sciences et de technologie à l'Université de Sherbrooke, investigue les savoirs dans les curriculums, les manuels scolaires et les pratiques d’enseignement. Il s’intéresse également aux enseignements interdisciplinaires et par projets. Il dirige le CREAS.

Collaborations intellectuelles ou scientifiques :

Édité par Abdelkrim Hasni

Joël Lebeaume, Abdelkrim Hasni

Éducation technologique et sciences de l'ingénieur
Regards sur les curricula et les pratiques

Éducation et didactiques

Presses Universitaires du Septentrion

Le renouvellement de la technologie dans les enseignements est perceptible dans l'étiquetage diversifié de l'offre de cours (« technologie », « technologies », « technosciences », « sciences de l'ingénieur », « sciences industrielles de l’ingénieur », « sciences et technologies de l’ingénieur », etc.)...

Gilles Baillat, Abdelkrim Hasni

Pratiques d'enseignement en sciences et technologie
regards sur la mise en oeuvre des réformes curriculaires et sur le développement des compétences professionnelles des enseignants

ÉPURE - Éditions et Presses universitaires de Reims

Alors que des analyses antérieures montraient que l'enseignement des sciences rencontrait déjà des difficultés, les réformes éducationnelles amènent de grands défis pour les acteurs concernés, enseignants, concepteurs de manuels scolaires, formateurs.

Avec Abdelkrim Hasni

Catherine Boyer, Yves Reuter

Recherches en Didactiques, n° 13/mars 2012
Les contenus disciplinaires

RECHERCHES EN DIDACTIQUES n° 13

PRESSES UNIVERSITAIRES DU SEPTENTRION ÉDITIONS

Qu'appelle-t-on contenus disciplinaires ? Se réduisent-ils à des savoirs ? Quels sont les écarts entre contenus enseignés et contenus appris ? Comment les contenus s’articulent-ils, selon les disciplines, avec les pratiques de lecture et d’écriture ?

INRP317-46

Autres titres dans...

la collection :

Bibliothèque idéale des sciences sociales