Dossier :

Cora Cohen-Azria, Maryline Coquidé, « Recherches sur l'école et ses partenaires scientifiques. Quels partenariats ? Quelles recherches didactiques ? » ;
Aurélie Zwang, « La légitimation d'expositions itinérantes pour l'éducation au développement durable : des objectifs de l'École à ceux des producteurs » ;
Michel Galaup, Catherine Pons Lelardeux, Pierre Lagarrigue, « Un learning game au carrefour des institutions partenaires : Mecagenius® » ;
Catherine Goujon, « Devenir du savoir source dans la médiation scientifique. Un modèle de la circulation des eaux souterraines à la Fête de la science » ;
Éric Wojcieszak, Abdelkarim Zaid, « L'accompagnement en sciences et technologie à l'école primaire : entre médiation didactique et médiation d'expertise scientifique » ;
Jean-Yves Léna, Marie-Pierre Julien, Raphael Chalmeau, Anne Calvet, Christine Vergnolle Mainar, « Les ressources en eau dans l'environnement de proximité : des chercheurs dans la classe » ;
Vincent Voisin, Nathalie Magneron, « Construction par des doctorants de situations d'enseignement-apprentissage dans le cadre d'un partenariat innovant (EDIFICE) » ;
Claire Polo, Christian Plantin, Kristine Lund, Gerald Niccolai, « Savoirs mobilisés par les élèves dans des cafés science : grille de caractérisation issue d’une étude internationale » ;
Sonia Kebaïli, Atf Azzouna, « Hétérotopie et problématisation non formelle : débat sur l’évolution biologique à la Cité des sciences de Tunis ».

Varia

Iman Khalil, Eman Shaaban, Luc Trouche, « Travail documentaire des enseignants de biologie au Liban et son interaction avec leurs conceptions sur le déterminisme génétique ».

Note de lecture et avis de parution