Les Hautes Terres du Puy-de-Dôme ont longtemps préservé un semis très dense d'écoles. Mais, contrairement à l'opinion admise, cette densité est extrêmement inégale, et les tensions spatiales engendrées par cette déstabilisation sont très diversement perçues. Le livre permet d'interpréter les types de réorganisation, grâce à des statistiques inédites de l'inspection académique et à des enquêtes auprès des maîtres. Une collection de cartes, qui sont autant de représentations de l'espace quotidien, vient à l'appui de la question fondamentale qui sous-tend l'ouvrage : de quelle collectivité, dans un monde désormais très mobile, l'école publique est-elle de nos jours l'expression ?