Introduction

Partie 1. La collaboration induite par des situations d'enseignement

Introduction

Chapitre 1 (Éric Saillot)

Analyse des principaux organisateurs des pratiques collaboratives des professeurs des écoles dans le dispositif « Plus de Maîtres Que de Classes » (PMQC)

Chapitre 2 (Thierry Philippot)

Le travail collectif dans le cadre de la mise en place des Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire à l'école primaire : analyse de l'activité de l'enseignant coordonnateur

Chapitre 3 (Carine Simar, Nolwenn Violon, Dominique Berger et Corinne Mérini)

Les nœuds décisionnels comme analyseurs du travail collectif en promotion de la santé

Chapitre 4 (Corinne Mérini et Jean Bélanger)

Pour une critique de l'observation des pratiques collaboratives

Partie 2. La collaboration dans le cadre de situations de formation d’enseignants

Introduction

Chapitre 5 (Pierre-Alain Filippi, Mariagrazzia Crocco et Christine Félix)

Observer le travail des formateurs intervenant en ESPE dans la professionnalisation des enseignants : le cas du dispositif de « tutorat partagé »

Chapitre 6 (Laurent Fauré Cécile Gardiès et Jean-François Marcel)

Action, observation et connaissance. Analyse d’un dispositif de recherche

Chapitre 7 (Emmanuelle Annoot)

La place de la collaboration entre pairs dans l’entrée dans le métier d’enseignant-chercheur 

Partie 3. La collaboration induite dans des situations de services adressés à autrui

Introduction

Chapitre 8 (Marie Renée Guével et Anne Lourdais)

Collaboration interprofessionnelle : l’exemple du maintien dans l’emploi dans la fonction publique hospitalière

Chapitre 9 (Simon Boyer, Géraldine Rix et Michel Recopé)

Construire les conditions d’investigation de l’activité des membres de l’équipe arbitrale en Football

Conclusion

Postface

Les auteurs