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Les contenus d'enseignement et d'apprentissageApproches didactiques
Coordination éditoriale de Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger, Rouba Hassan |
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SOMMAIRE Avant-propos Contenus et disciplines : une problématique didactique PREMIÈRE PARTIE : Des contenus disciplinaires spécifiques Un exercice peut-il être un contenu disciplinaire ? Le cas de la dissertation Les contenus en débat(s). Les variations des contenus selon les débats au cycle 3 Les contenus disciplinaires de l'EPS au prisme des communications verbales Nicole Tutiaux-Guillon : Éducation au développement durable et histoire-géographie : les contenus disciplinaires au prisme d'une éducation à... DEUXIÈME PARTIE : Dimensions transversales aux disciplines scolaires et aux didactiques Évaluation, fabrication des contenus et disciplines d'enseignement Analyser les contenus en jeu dans la visite scolaire au musée : questions méthodologiques Construction, transmission, élaboration de contenus : l'intention de l'enseignant TROISIÈME PARTIE : Questions de méthode La construction discursive des contenus Interactions langagières en classe : quelle spécificité d'une approche par les contenus ? Contenus disciplinaires : questions d’échelles et d’espaces Identifier des contenus dans des discours de professeurs. Effets des identités professionnelles, des intentions et de la coélaboration Les contenus d’enseignement et d’apprentissages. Réflexions sur les spécificités de l’approche de Théodile-CIREL |
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