Dans ce contexte de confinement et de mise à distance, il est devenu évident que les savoirs, mais également les relations entre l'individu et l’institution ne s’établissent plus de la même manière. Le 13 mars 2020, dans l’urgence, les actrices et acteurs du monde de l’école, de la formation et de la recherche en éducation ont fait preuve d’initiative, d’engagement et d’inventivité pour assurer leur mission première d’organisation, de transmission et de construction des savoirs. L’accès à ces différentes reconfigurations à distance mérite une attention particulière.

Comment les savoirs ont-ils été divulgués et partagés? Quelles ont été les préoccupations premières des actrices et acteurs de l’école, de la formation et de la recherche? Quelles réponses peuvent être données à la question des inégalités d’accès aux savoirs? Quel est l’impact de ces savoirs à distance sur les actrices et acteurs? Quelles sont les retombées sur les apprenant·e·s? Comment chacune ou chacun a répondu à cette demande de travail à distance? Quelles stratégies de résilience ont été mises en place par les individus? Comment peut-on rebondir face à l’adversité? Quelles formes de relation et de collaboration se sont établies entre les différentes personnes des institutions d’enseignement, de formation et de recherche? Quels types d’accompagnement ont été proposés? Quels outils, quels supports à distance se sont développés pour quel type de savoirs? Quelles représentations nouvelles de l’enseignement, de la formation, de la recherche ont émergé?

C’est à cet ensemble de questions que les contributrices et contributeurs de cet ouvrage tentent de répondre.