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Cherryl Odiet, Christine Riat, Emilie Schindelholz Aeschbacher
Au fil du tapis à histoires
HEP-BEJUNE
Éditions Alphil
À partir d'un objet commun et néanmoins singulier, un « tapis à histoires », cet ouvrage présente différentes activités de formation. Les bénéficiaires et destinataires de ces situations sont nombreux : des élèves, des étudiant·e·s, des enseignant·e·s, des formatrices et formateurs, des médiathécaires, des chercheur·e·s.
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Pascal Carron, Karine Dominé, François Gremion, Jean-Steve Meia, David Zappella
Diversifier son enseignement pour (mieux) différencier
Des propositions pour les degrés secondaires
HEP-BEJUNE
Éditions Alphil
Sept pratiques pédagogiques, récentes ou plus classiques, sont abordées dans ce livre. Cet exercice de diversification des pratiques n'est pas uniquement une tâche d’articulation entre théories et pratiques pour la formation initiale ; il vise aussi à renforcer l'habileté à proposer un enseignement qui prenne en compte les conditions d’exercice
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Evelyne Charlier, Marcelo Giglio, Patrick Mayen, Jean-François Roussel
Penser le métier par la formation
HEP-BEJUNE
Éditions Alphil
Ce recueil de contributions - issues du monde de la recherche comme de la pratique - s'attache aussi bien à l'analyse des actions qu’aux méthodes et concepts en usage au sein du monde de l’emploi, des métiers, du travail.
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Françoise Pasche Gossin
Enseigner et apprendre dans des classes à degrés multiples.
Mémoire du patrimoine pédagogique de l'arc jurassien à l'horizon 2020.
HEP-BEJUNE
Éditions Alphil
Suite à une demande du canton du Jura, une recherche a été menée auprès de deux cercles scolaires comprenant des classes à degrés multiples (Rebeuvelier et Rouges-Terres, le Bémont, les Enfers). On trouvera dans cet ouvrage une analyse fine des enjeux pédagogiques.
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Françoise Pasche Gossin, Christine Riat
L'école, la formation et la recherche en éducation face à l'urgence
La mise à distance des savoirs, entre détresse et résilience.
HEP-BEJUNE
Éditions Alphil
Sans prétendre à une exhaustivité des expériences vécues dans un contexte de confinement, cet ouvrage met l'accent sur la façon dont les actrices et acteurs ont établi à distance une continuité dans le partage et l’acquisition des savoirs tant au niveau de l’école, de la formation que de la recherche dans le champ de l’éducation.
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Nicole Chatelain, Adrien Gaillard, Esther González-Martínez
La construction de la Haute École Pédagogique BEJUNE (1994-2001)
Dynamiques organisationnelles et expériences vécues
HEP-BEJUNE
Éditions Alphil
Le présent ouvrage revient sur la spécificité de chaque situation cantonale pour mieux retracer, d'un point de vue institutionnel, le processus de construction de la HEP en trois phases distinctes entre 1994 et 2001.
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Abdeljalil Akkari, Francesco Arcidiacono, Georges Felouzis, Bernard Wentzel
Action publique, gouvernance et recherche en éducation
HEP-BEJUNE
Éditions Alphil
Les modes de gouvernance en éducation ont considérablement évolué au cours des dernières décennies, dans la plupart des contextes nationaux ou supranationaux. L'idée d’une nécessaire dissémination et d’une utilisation avisée des connaissances issues de la recherche, par les décideurs politiques, demeure un objet de débat, voire de controverses.
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Nicole Chatelain, Céline Miserez-Caperos, Gabriela Steffen
Interagir dans la diversité à l'école
Regards pluriels
HEP-BEJUNE
Éditions Alphil
Ce recueil de contributions présente différents regards qui veulent déplacer l'éclairage sur les pratiques de ces acteurs qui inter-agissent au quotidien dans la diversité à l'école, la prenant comme point d'ancrage plutôt que de point de comparaison.
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Patrice Allanfranchini
Institutrices, instituteurs de la ville et du canton de Neuchâtel
HEP-BEJUNE
Éditions Alphil
Le présent ouvrage retrace l'histoire de l'enseignement primaire et secondaire inférieur en ville et dans le canton de Neuchâtel. Il brosse la mise en œuvre des structures scolaires de la Réformation à aujourd’hui, offrant au lecteur un survol, sans doute partial et incomplet, de ce qu’est l’école en terre neuchâteloise.
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