Dossier

Laurence Maurines et Patricia Marzin-Janvier, La formation et le développement pédagogique des enseignants-chercheurs en sciences et technologies : un champ à explorer

Laurence Maurines et Magali Fuchs-Gallezot, Un scientifique peut-il être croyant ? Enquête exploratoire auprès d'étudiants entrant en première année d'étude universitaire en science

Clément Crastes et Laurence Maurines, Enseigner l’écoulement interne d’un fluide en France et aux Etats-Unis : modèles et contextes au travers des pratiques déclarées d’enseignants du supérieur

Sophie Canac, Sandra Javoy et Isabelle Kermen, Travaux pratiques de chimie en première année d’université : tâches étudiantes et pratiques enseignantes dans trois universités

Myriam Régent-Kloeckner, L’aide à l’acculturation disciplinaire universitaire : étude de pratiques enseignantes du supérieur en biologie

Béatrice Drot-Delange, Anita Messaoui, Malika More et Françoise Tort, Place et rôle des ressources dans l’identification des pratiques de référence par des enseignants d’informatique en IUT

Claire Wajeman, Isabelle Girault, Christian Hoffmann, Maëlle Planche, Nadine Mandran et Cédric d'Ham, Guider l’enseignement d’une démarche expérimentale avec un environnement informatique : étude de cas en école d’ingénieur

Cécile de Hosson et Florence Hélias, La théorie des deux mondes, un outil d’analyse d’une pratique enseignante innovante à l’université : le cas de l’enseignement de la physique par l’escalade