Introduction

Partie 1: éclairage conceptuel

La littérature du champ: une problématique en soi

Différences individuelles: les réponses du système scolaire

Définir la différenciation: du "Quoi" au "Pour quoi"

Le "Comment" différencier; quid des modèles d'actions

Propositions de modélisation: la différenciation en 4 dimensions-clés

Partie 2: les dispositifs de différenciation

Quatre dispositifs à l'étude

Le plan de travail (PDT)

La table d'appui (TA)

Les groupes de besoins (GB)

Le tutorat entre élèves (TUT)

Conclusion

Références bibliographiques