Éditorial / Editorial / Editoriale............................................................................................................... 9
Dossier
Eva Pibiri, Université de Lausanne
Du cynocéphale au Sarrasin : deux altérités aux accents communs
dans le temps et l'espace...................................................................................................... 13
Danièle Tosato-Rigo, Université de Lausanne
Découvrir les Russes au xviiie siècle : l'altérité à l'aune des récits de voyage....................... 19
Cédric Humair, Université de Lausanne
L'État fédéral et la discrimination des juifs suisses et étrangers :
analyse d'un processus politique de création et d'abolition de l'altérité (1848-1874)..... 25
Céline Piot, INSPÉ de l'Académie de Bordeaux – Université de Bordeaux
La fabrique de l’Autre : le Midi au xixe siècle ou l’invention d’une haine française............. 33
Nicolas Bancel, Université de Lausanne
La construction de l’altérité du « sauvage » dans les zoos humains..................................... 41
Nadine Ritzer, Pädagogische Hochschule, Bern
Das « koloniale Andere » im Nationbuilding der Schweiz – ein Einblick.............................. 49
Thierry Delessert, Université de Lausanne
La fabrique de l’homosexuel comme un ennemi interne de la Nation helvétique.............. 55
Christian Heuer, Pädagogische Hochschule, Heidelberg
Das Andere erzählen – lebensgeschichtliche Reflexionen in populären Selbstzeugnissen....... 63
Stéphane Minvielle, Université de la Nouvelle-Calédonie
Histoire kanak : inclusion ou marginalisation à l’école en Nouvelle-Calédonie ?................ 69
Didactique de l’histoire
Marc Vaucher, Gymnase Provence, Lausanne
Le passé de la Suisse dans la conscience de sa jeunesse :
un état des lieux pour le cas vaudois................................................................................... 77
Vera Sperisen, Pädagogische Hochschule FHNW
Simon Affolter, Pädagogische Hochschule FHNW
« In meinem Schulzimmer sind oft bis zwölf Nationen versammelt »:
schulischer Unterricht zu « Migration » als pädagogische Praxis
der Differenzmarkierung....................................................................................................... 85
Catherine Duquette, Université du Québec à Chicoutimi
Lindsay Gibson, Université de la Colombie-Britannique
Laurie Pageau, Université Laval, Québec
Médérick Potvin, Université du Québec à Chicoutimi
Des petites cartes pour une grande histoire : utilisation d’un jeu
de cartes historiques pour enseigner la pensée historique................................................... 91
Amalia Terzidis, Haute école pédagogique du Valais
Former les enseignants d’histoire pour la génération « Z »…
ou la créativité didactique.................................................................................................... 99
Pratiques enseignantes
Ismaël Zosso Francolini, Établissement secondaire de Béthusy et HEP Vaud, Lausanne
Mémoires migrantes : quand les élèves vont à la rencontre
de l’histoire orale des migrations......................................................................................... 107
Nicolas Le Luherne, Ateliers Canopé de Beauce, France
Comment je me suis trompé… et surtout pourquoi ?........................................................... 113
Pierre Jaquet, Gymnase de Nyon
Des jeunes face à des récits. Pratiquer l’« histoire orale ».................................................... 119
Maja Krämer, Pädagogische Hochschule, Bern
Florian Dössegger, Pädagogische Hochschule, Bern
Homosexualität ab dem 20. Jahrhundert in der Schweiz – ein Beispiel
für die Umsetzung des Themas auf der Sekundarstufe I...................................................... 125
Ressources pour l’enseignement
Thomas Metzger, Pädagogische Hochschule, St. Gallen
Argumentative Konstruktion von Differenz: die Schächtverbotsinitiative
und die Antiminarettinitiative im Vergleich......................................................................... 135
Joëlle Luisier, Section suisse d’Amnesty International
Une éducation sur les droits, par les droits et pour les droits............................................. 141
Bernard Reymond, Collection Les Guides à pattes
Les Guides à pattes : une collection pour découvrir l’archéologie
et l’histoire de la Suisse........................................................................................................ 149
Denise Tonella, Museo nazionale svizzero
Storia della Svizzera. Nuova mostra permanente al Museo nazionale di Zurigo................. 155
Sonia Castro, SUPSI, Dipartimento formazione e apprendimento
Le vite dei Giusti: una proposta didattica per le scuole....................................................... 163
Comptes rendus
Michel Nicod, École secondaire de Nyon-Marens
Béatrice Veyrassat, Histoire de la Suisse et des Suisses dans la marche du monde
(xviie siècle – Première Guerre mondiale). Espaces – Circulations – Échanges.................... 173
Rémi Schaffter, Haute école pédagogique du canton de Vaud, Lausanne
Marc-André Éthier, David Lefrançois, Alexandre Joly-Lavoie (dir),
Mondes profanes : Enseignement, fiction et histoire........................................................... 177
Michel Nicod, École secondaire de Nyon-Marens
Kyle Harper, « The fate of Rome » : Comment l’Empire romain s’est effondré.
Le climat, les maladies et la chute de Rome........................................................................ 179
Bettina Akermann-Inderbitzin, Studentin Pädagogische Hochschule Luzern
Kurt Messmer, Die Kunst des Möglichen – Zur Entstehung
der Eidgenossenschaft im 15. Jahrhundert ......................................................................... 181
Béatrice Ziegler, Bern
André Holenstein, Patrick Kury, Kristina Schulz,
Schweizer Migrationsgeschichte. Von den Anfängen bis zur Gegenwart............................ 185
Georg Kreis, Basel
Martin Schaub, Das Rütli – ein Denkmal für eine Nation.
Zur Dynamik des kollektiven und individuellen Umgangs
mit dem Rütli als Denkmal, Mythos und Ritual seit der Bundesstaatsgründung................. 187
Caroline Bühler, Bern
Béatrice Ziegler, Gisela Hauss, Martin Lengwiler (Hrsg.), Zwischen Erinnerung
und Aufarbeitung. Fürsorgerische Zwangsmassnahmen an Minderjährigen
in der Schweiz im 20. Jahrhundert....................................................................................... 191
Markus Furrer, Pädagogische Hochschule, Luzern
Deutschsprachige geschichtsdidaktische Zeitschriften – ein aktueller Überblick............... 193
Paolo Ceccoli, EUROCLIO e Liceo Alessandro Volta di Como
Prospettive per la didattica della storia in Italia e in Europa,
a cura di Valseriati Enrico...................................................................................................... 199
Jahrestagung der DGGD im Historischen Museum Baden..................................................... 201
LE GDH en 2019.................................................................................................................... 203
L’Associazione ticinese degli insegnanti di storia (Atis):
un anno di attività (as. 2018-2019)..................................................................................... 205