L'enjeu de cet ouvrage est de montrer comment l'analyse collaborative des interactions scolaires permet aux professionnels de l'éducation de développer une plus grande maîtrise de leurs situations de travail, dans une perspective d'émancipation. Isabelle Vinatier rend compte de recherches collaboratives menées avec des enseignants et des conseillers pédagogiques à propos de situations professionnelles, recherches qui s'inscrivent dans le champ de la « didactique professionnelle » ouvert par P. Pastré.