Des innovations pédagogiques et éducatives en réponse à la crise de l'école

Édité par Marie-Anne Hugon, Bruno Robbes

Marie-Anne Hugon

Marie-Anne Hugon est professeure d'université en sciences de l'éducation à l'université Paris Ouest Nanterre la Défense et membre de l'équipe "Crise, Ecole, terrains sensibles" du laboratoire CREF (Centre de recherche Education et Formation).

Albert Cohen, Marie-Anne Hugon

Nouveaux lycéens, nouveaux pédagogues

Bibliothèque idéale des sciences sociales

ENS Éditions

Avec l'ouverture des lycées d'enseignement général à un plus large public, une question se pose avec acuité aux enseignants : comment transmettre les connaissances requises à des élèves inégalement préparés à suivre cet enseignement ? Des propositions...

Collaborations intellectuelles ou scientifiques :

Coordination éditoriale de Marie-Anne Hugon

Marie-Anne Hugon, Catherine Le Cunff

Interactions dans le groupe et apprentissages

Presses universitaires de Paris Nanterre

Les échanges oraux entre apprenants au sein de travaux de groupes suscitent depuis longtemps l'intérêt des pédagogues et des chercheurs en sciences humaines intéressés par les apprentissages, en particulier à...

Édité par Marie-Anne Hugon

Marie-Anne Hugon, Bruno Robbes

Le rapport aux savoirs dans les pédagogies différentes

Actes des évêques de France

Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine

Cet ouvrage rassemble des contributions de chercheurs en sciences de l'éducation et d’enseignants exerçant dans des écoles et classes, qui ont en commun de se réclamer de pédagogies « différentes », c’est-à-dire de pratiques repérées dans le paysage éducatif comme « alternatives », « expérimentales » ou se référant à des courants identifiables...

Marie-Anne Hugon, Marie-Laure Viaud

Les établissements scolaires « différents » et la recherche en éducation
Problèmes méthodologiques et épistémologiques

Éducation et formation (APU)

Artois Presses Université

Où en sont les recherches en éducation consacrées aux établissements scolaires «différents», c'est à dire aux écoles qui, à tous les niveaux d'enseignement, sont repérées dans le paysage éducatif comme «?alternatives?», «expérimentales», ou se réclamant du courant des pédagogies nouvelles ?

Marie-Anne Hugon

Construire ses apprentissages au lycée

Bibliothèque idéale des sciences sociales

ENS Éditions

Comment aujourd'hui donner ou redonner du sens aux savoirs enseignés au lycée ? Comment tisser du lien et du sens entre les disciplines ? Comment favoriser une relation dynamique et constructive aux apprentissages chez tous, en particulier chez ceux...

118735-50

Autres titres dans...

la collection :

Éducation et formation (APU)

les domaines :

Linguistique : Didactique