Introduction

Frédéric Darbellay (Université de Genève), Maude Louviot (Université de Genève), Zoe Moody (Haute école pédagogique du canton du Valais & Université de Genève)

Partie I : L'INTERDISCIPLINARITÉ : CONTEXTE SCOLAIRE, CONVERGENCE, EDUCATIONS À

CHAPITRE 1
De l'interdisciplinarité scientifique à l'interdisciplinarité scolaire
Yves Lenoir, Université de Sherbrooke

CHAPITRE 2
Convergence : défis disciplinaires et réponses transdisciplinaires
Roderick J. Lawrence, Université de Genève

CHAPITRE 3
De l'interdisciplinarité à la transversalité : pour un projet politico-pédagogique, résolument écologique
Lucie Sauvé, Université du Québec à Montréal

CHAPITRE 4
«Éducations à» et disciplines scolaires : vers de l'interdisciplinarité ou vers une dé-disciplinarisation ?
Denise Orange Ravachol, Université de Lille

CHAPITRE 5
L'éducation en vue du développement durable aux prises avec la diversité disciplinaire. Exemple des disciplines scolaires du monde social – histoire, géographie, éducation à la citoyenneté
François Audigier, Université de Genève

Partie II : INTERDISCIPLINARITE, DIDACTIQUE(S), FORME SCOLAIRE

CHAPITRE 6
Didactiques, disciplines et interdisciplinarité
Yves Reuter, Université de Lille

CHAPITRE 7
Existe-t-il une didactique de l'interdisciplinarité ? Illustration à partir des problématiques environnementales selon un modèle québécois novateur
Ghislain Samson, Université du Québec à Trois-Rivières

CHAPITRE 8
Didactique et interdisciplinarité
Marie-Laurence De Keersmaecker, Université catholique de Louvain

CHAPITRE 9
L'interdisciplinarité comme modalité d’une nouvelle forme scolaire

François Baluteau, Université Lumière-Lyon 2

Partie III : COLLABORATION, PROJET, NUMÉRIQUE

CHAPITRE 10
Interdisciplinarité et projets collectifs : vers une nouvelle professionnalité enseignante ?
Catherine Reverdy, Institut français de l’Éducation-ENS de Lyon

CHAPITRE 11
L’interdisciplinarité : croiser les regards
Myriam De Kesel, Universite´ Catholique de Louvain

CHAPITRE 12
La pédagogie par projet en éducation en vue d’un développement durable pour développer des compétences transdisciplinaires
Francine Pellaud, Haute école pédagogique de Fribourg; Marilyne Bassin, École primaire de Tavannes; Gilles Blandenier, Haute école pédagogique BEJUNE; Philippe Massiot, Haute école pédagogique BEJUNE

CHAPITRE 13
Interdisciplinarité et usages co-créatifs du numérique en éducation
Margarida Romero, Université Côte d’Azur; David Belhassein, Académie de Nice

CHAPITRE 14
Interdisciplinarité : des défis, des obstacles
Barbara Dufour, ASBL Méta-Éduc, Belgique