Dossier                                                                                                  

Marie Salaün et Bruno Baronnet, « Introduction. Éducations autochtones contemporaines. Entre droit international et expériences communautaires » ;

Jennifer Hays, « À qui appartient l'éducation ? Les écoles de village et les Ju|'hoansi de Nyae Nyae, Namibie » ;

Julie Métais, « L'?? « école indienne » au Mexique. Transactions contre-hégémoniques, de l'indigénisme au multiculturalisme » ;

Raphaël Colliaux, « Les familles, l'école et le quechua. Vers une nouvelle réception de l'éducation interculturelle bilingue dans les Andes péruviennes ? » ;

Antonella Tassinari, « La liberté comme principe. L’??éducation des enfants chez les Galibi-Marworno du Brésil et la scolarisation » ;

Silvia Macedo, « Un universel très particulier : l’éducation autochtone chez les amérindiens wayãpi au Brésil et en Guyane française » ;

Marise Lachapelle,  « Entre « parallélisme » et « intégrationnisme » : la négociation du parcours scolaire des Inuit du Nunavik » ;

Léa Lefevre-Radelli, Emanuelle Dufour, « Entre revendications nationales et expériences locales. La reconnaissance des Premières Nations dans les universités de Montréal (Québec) » ;

Marie-Eve Drouin-Gagné, « L’?Université Interculturelle des Nations et Peuples Autochtones Amawtay Wasi » ;

Marie Salaün, « La culture autochtone est-elle soluble dans la forme scolaire ? Réflexions à partir de quelques expériences pédagogiques (Hawai’i, Nouvelle-Calédonie) ».

Hors-thème                                                                                          

Sophie Cerbelle, « L’??enseignement supérieur au Vietnam : les enjeux d’une réforme inspirée des orientations occidentales » ;

 Sylvie Didou, « Chercheurs étrangers et internationalisation du système scientifique au Mexique » ;

Olivier Provini, « La circulation des réformes universitaires en Afrique de l’Est. Logiques de convergences et tendances aux divergences ».