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Accueil| Résultats de la recherche sur " Sciences " |
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Histoires de vecteurs et de produit scalaire Donner du sens entre lycée général et lycée professionnel Pratiques et Techniques
Presses universitaires de Franche-Comté
Un regard sur l'histoire peut donner du sens à l’enseignement de la géométrie en lycée. Cet ouvrage vise à répondre aux questions : d’où viennent les vecteurs, pourquoi les a-t-on inventés ? Le produit scalaire, pourquoi, comment ? |
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L'humain et le végétal. Processus et formes de vie partagés Sciences : concepts et problèmes
Presses universitaires de Franche-Comté
Qu'avons-nous de commun avec les plantes ? Cette interrogation ouvre une histoire alternative aux théories du grand partage entre nature et culture pour identifier les affinités entre humains et plantes et ressaisir ce qu’il y a de végétatif en nous. |
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Perspective. La revue de l'INHA, n° 3/2006 XIXe-XXIe siècles Institut national d'histoire de l'art (INHA)
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Perspective. La revue de l'INHA, n° 3/2007 XIXe / XXIe siècles Institut national d'histoire de l'art (INHA)
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Perspective. La revue de l'INHA, n° 3/2010-2011 Période moderne/Époque contemporaine Institut national d'histoire de l'art (INHA)
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RDST, n° 20/2019 Les résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies : quelle validité et à quelles conditions ? ENS Éditions
Ce dossier se veut une contribution à la question de la validité et de la robustesse des résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies. Il comporte trois contributions discutant de différentes méthodes et une introduction qui replace la question dans le cadre plus large des sciences humaines. |
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RDST, n° 22/2020 Les sciences et les technologies pour les élèves de 2 à 6 ans ENS Éditions
Le dossier est composé de 6 articles sur l'éducation scientifique et technologique d'élèves de 2 à 6 ans. Ces articles concernent différents contenus relevant des mondes de la matière et des objets et différentes perspectives de recherche complémentaires: les apprentissages des élèves, les pratiques enseignantes et les contenus curriculaires. |
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RDST, n° 24/2021 L'enseignement et l'apprentissage des sciences et des technologies dans l'enseignement supérieur ENS Éditions
À un moment où l'enseignement supérieur scientifique doit relever des défis importants et est en profonde mutation, où il est le lieu de questionnements tant de la part des praticiens que des chercheurs en éducation, ce numéro revient sur un ordre d’enseignement auquel la didactique s’est intéressée dès son émergence. |
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Revue des sciences sociales, n° 56/2016 Indiscipliné-e-s Presses universitaires de Strasbourg
Ce numéro est consacré à la présentation de recherches et de chercheur(e)s et in(ter)-, pluri-, poly-, disciplinaires, « "indisciplinaires", selon le mot d'Edgar Morin (2005), ou même indiscipliné(e)s. Les contributeurs donnent voix à des méthodologies et/ou sujets de recherche qui jouent avec les cloisonnements... |
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Sciences, techniques et agriculture Des Lumières au XXe siècle THEA
Presses universitaires de Bordeaux
Cet ouvrage étudie, entre le XVIIIe et la fin du XXe siècle, les apports et les rythmes d'appropriation des sciences et techniques dans le monde agricole, les ajustements, les résistances et critiques face aux évolutions des pratiques et à leurs conséquences. |
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