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Hélène Buisson-Fenet, Olivier Rey
École et migration : un accord dissonant ?
Entretiens Ferdinand Buisson
ENS Éditions
À partir de la double considération des élèves migrants et des enfants d'immigrés, cet entretien Ferdinand Buisson ouvre la réflexion sur les capacités et les limites actuelles de l’école à valoriser les migrations à la fois comme projets de mobilité sociale, comme épreuves de déclassement et comme parcours d’accès aux droits.
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Sandrine Aeby Daghé, Glaís Sales Cordeiro, Séverine Liaudet
La dictée à l'adulte: faire lire et écrire dès 4 ans
Carnets des sciences de l'éducation
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève
À travers des ressources sous forme de scénarios, ce livre proposer aux (futurs) enseignant·es de développer la production écrite de leurs élèves en début de scolarité.
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Catherine Brissaud, Caroline Viriot-Goeldel
Repères, n° 60/2020
Enseigner et apprendre l'orthographe aujourd'hui
ENS Éditions
Les dix articles rassemblés dans ce numéro de Repères traitent des effets des pratiques d'enseignement de l'orthographe à l’école et au collège. Ils illustrent les transformations actuelles de ces pratiques et ce qu’elles requièrent en termes de développement professionnel des enseignants.
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Noëlle Monin, Herilalaina Rakoto-Raharimanana
Recherche et formation, n° 90/2019
Nouveaux enseignants, enseignants nouveaux : la reconversion professionnelle dans le système éducatif
ENS Éditions
Ce numéro thématique vise à contribuer à la compréhension de la reconversion au métier d'enseignant, de la place et du rôle qu’occupent ces enseignants reconvertis dans le système éducatif et de la dimension institutionnelle liée à l’évolution de la composition sociale du corps enseignant et celle de la formation des enseignants.
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Cécile (de) Hosson, Christian Orange
RDST, n° 20/2019
Les résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies : quelle validité et à quelles conditions ?
ENS Éditions
Ce dossier se veut une contribution à la question de la validité et de la robustesse des résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies. Il comporte trois contributions discutant de différentes méthodes et une introduction qui replace la question dans le cadre plus large des sciences humaines.
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Jean-Marc Coletta, Anda Fournel, Sandra Lagrange-Lanaspre, Jean-Pascal Simon
Philosopher avec les enfants
Fabrique de l'apprendre, fabrique du savoir
Sphère éducative
Presses universitaires Blaise Pascal, Clermont-Ferrand
Cet ouvrage porte son regard sur l'activité philosophique en classe, sur la pratique scolaire des ateliers de philosophie, des raisons qui amènent les établissements à promouvoir l'initiation philosophique jusqu'aux résultats acquis, en passant par les pratiques pédagogiques mises en place et leurs perspectives d'amélioration.
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Auteurs divers
Penser l'éducation, n° 46/2020
Presses universitaires de Rouen et du Havre
Cette revue, qui existe depuis 1996, s'inscrit dans le champ spécifique qui croise la philosophie de l'éducation et l'histoire des idées pédagogiques. En ces temps de mutation, il s'agit de (re)penser, à nouveaux frais, l’éducation, dans ses principes, ses finalités, ses valeurs, ses pratiques et leurs conséquences.
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Auteurs divers
Le Télémaque, n° 57/2020
Éducation morale et formation éthique
Presses universitaires de Caen
Le dossier permet de s'interroger sur ce qui constitue le point aveugle de l'éthique enseignante actuelle : son articulation à la question politique. Peut-on penser une éthique qui déborde le cadre de la conservation des rapports institués ?
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Philippe Bongrand
Revue française de pédagogie, n° 205/2018
Instruction(s) en famille. Explorations sociologiques d'un phénomène émergent
ENS Éditions
Depuis son instauration en France par la loi Ferry du 28 mars 1882, l'instruction obligatoire peut être donnée, plutôt que dans les établissements scolaires publics ou privés, dans les familles. Les études rassemblées ici, offrent des balises pour aborder ce phénomène méconnu et qui, vu son évolution statistique est susceptible de se développer.
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Sophie Jehel, Alexandra SAEMMER
Éducation critique aux médias et à l'information en contexte numérique
Papiers
Presses de l'enssib
Cet ouvrage présente le résultat de trois années de réflexion collective sur l'éducation critique aux médias avec des chercheur.es explorant l'économie politique de la communication, la sémiotique, la sociologie des usages, la critique des industries culturelles et créatives et la sociologie du genre.
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