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Martine Janner Raimondi, Richard Wittorski
Rhétoriques de l'implicite en éducation et formation
Entre discours et pratiques
La professionnalisation, entre travail et formation
Presses universitaires de Rouen et du Havre
Cet ouvrage fait émerger un concept nouveau, celui de « rhétorique de l'implicite », lequel permet de comprendre les écarts entre les discours affichés et les modalités de mise en œuvre des dispositifs de formation et de travail dans le cadre d’injonctions au changement et de situations de...
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Yves Verneuil
Histoire de l'éducation, n° 145/2016
Régler les carrières enseignantes : une histoire administrative et syndicale des conseils et commissions (XVIIe-XXe siècles) : volume 1
ENS Éditions
Les syndicats sont réputés très influents dans la gestion de la carrière des enseignants. Ce dossier, en associant histoire moderne et histoire contemporaine, en croisant histoire administrative et histoire associative (et syndicale) tend à démontrer que le but des organisations corporatives a d'abord été la défense du...
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Monique Vénuat, Ruxandra I. Vulcan
La naissance des académies protestantes et la diffusion du modèle
Lausanne (1537), Strasbourg (1538)
Dialogue des Modernités
Presses universitaires Blaise Pascal, Clermont-Ferrand
À la suite d'événements mouvementés, la Réforme se dote, dans les années 1530, de lieux d’enseignement nouveaux, évidemment hors de l’Université médiévale, mais avec néanmoins un statut d’institution officielle, soutenus, à la manière du collège royal ou bien des académies italiennes, par le pouvoir politique. Dans la mouvance de la...
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Renaud d'Enfert, Marc Moyon,M. Wagner Valente
Les mathématiques à l'école élémentaire (1880 - 1970)
Études France - Brésil
Savoirs scientifiques & Pratiques d'enseignement
Presses universitaires de Limoges
Les dix contributions qui composent cet ouvrage s'attachent à saisir les principales caractéristiques de l'enseignement des mathématiques dans les deux pays, tant du point de vue de ses contenus, de ses méthodes et de ses finalités, que du point de vue de son évolution générale et des dynamiques qui le traversent au cours de la...
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Michel Fabre, Henri Louis Go, Eirick Prairat
Ethique & politiques éducatives
Actes des évêques de France
Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine
À l'heure où les politiques éducatives sont prises entre les exigences d’un État qui se veut éducateur et les normes européennes, voire internationales visant l’efficacité et l’équité, il importe d’interroger les attendus qui les sous-tendent, de les questionner sur les finalités qu’elles affichent et sur les stratégies qu’elles déploient. Cet...
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Auteurs divers
Penser l'éducation, n° 39/2016
Presses universitaires de Rouen et du Havre
Penser l'éducation est une revue scientifique internationale qui s'inscrit dans le champ spécifique et qui croise la philosophie de l’éducation et l’histoire des idées pédagogiques. Il s’agit de (re)penser, à nouveaux frais, l’éducation, dans ses principes, ses finalités, ses valeurs, ses pratiques et leurs...
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Auteurs divers
Revue française de pédagogie, n° 194/2016
Varia
ENS Éditions
Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie...
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Jean-Luc Le Cam
Histoire de l'éducation, n° 144/2015
Éducation privée et pratiques préceptorales du XVe au XIXe siècle : volume 2
ENS Éditions
Du XVe au XIXe siècle se sont développées, en parallèle au progrès de l'école, des pratiques d'éducations privées et familiales, fondées sur des ressources variées, notamment sur la figure du précepteur particulier. Ce dossier l'envisage à travers des approches, des situations, et des périodes...
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Pascal Dupont, Michel Grandaty
Repères, n° 54/2016
L'oral à l'école : qu'apprend-on et comment ?
ENS Éditions
L'objectif de ce numéro est de dépasser la dichotomie oral enseigné-oral pour apprendre pour montrer que les didacticiens ont continué à problématiser celle-ci ce qui donne à penser que l'enseignement de l'oral est en train de s'implanter durablement dans le paysage de la didactique du...
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Laurence Maurines, Denise Orange-Ravachol
RDST, n° 14/2016
Les sciences de la Terre et de l'Univers : spécificités et ouvertures
ENS Éditions
En quoi l'enseignement des STU (les sciences de la Terre et de l'Univers) peut-il être source de recherches pour les didactiques des sciences ? La question est d’autant plus nécessaire que les travaux qui s’y rapportent sont peu nombreux et pour certains déjà...
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