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Vygotski et l'écoleApports et limites d'un modèle théorique pour penser l'éducation et la formation
Directeurs éditoriaux Jean-Paul Bernié, Michel Brossard |
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THÉMATIQUE 1 - LA QUESTION DE LA TRANSMISSION DES SAVOIRS À L'ÉCOLE Première section - Du lien entre école et développement Deuxième section - Questions et obstacles : Quels savoirs ? Quels concepts ? Quelles disciplines ? Sortir de Vygotski pour "accomplir" Vygotski ? THÉMATIQUE 2 - SITUATIONS ÉDUCATIVES (PRÉSCOLAIRES ET SCOLAIRES) ET DYNAMIQUES DÉVELOPPEMENTALES THÉMATIQUE 3 - SOCIALISATION, APPRENTISSAGE ET DÉVELOPPEMENT DANS ET HORS DE L'ÉCOLE (QUESTIONNEMENTS PSYCHOLOGIQUE ET SOCIOLOGIQUE) THÉMATIQUE 4 - DÉVELOPPEMENT CHEZ L'ENFANT - DÉVELOPPEMENT CHEZ L'ADULTE. FORMATION GÉNÉRALE - FORMATION PROFESSIONNELLE DES ADULTES THÉMATIQUE 5 - ÉDUCATION/ENSEIGNEMEMNT SPÉCIALISÉ VERSUS ÉDUCATION/ENSEIGNEMENT ORDINAIRE |
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Bibliothèques dans la rue Une expérience des Bibliothèques Municipales de la Ville de Genève Annales du Centre de Recherche Sociale n° 21
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