Dossier : Connaissances et politiques d'éducation : quelles interactions (coordonné par Agnès van Zanten)

Agnès van Zanten, « Introduction » ;
Nathalie Mons & Xavier Pons, « Pourquoi n'y a-t-il pas eu de « choc PISA » en France ? Sociologie de la réception d'une enquête internationale (2001-2008) » ;
Hélène Buisson-Fenet & Éric Verdier, « Hiérarchie des savoirs et concurrences institutionnelles : la régulation des cartes régionales des formations professionnelles initiales » ;
Bernard Delvaux & Éric Mangez, « Le rôle des connaissances dans le champ de l'éducation belge francophone : de la nécessité de discrétion au développement hétéronome de connaissances ».

Varia
Les pratiques et dispositifs d'aide en question
Marie Toullec-Théry & Corinne Marlot, « Les déterminations du phénomène de différenciation didactique passive dans les pratiques d'aide ordinaire à l'école élémentaire » ;
Séverine Kakpo & Julien Netter, « L'aide aux devoirs. Dispositif de lutte contre l’échec scolaire ou caisse de résonance des difficultés non résolues au sein de la classe ? » ;
Nadia Leroy, Pascal Bressoux, Philippe Sarrazin & David Trouilloud– Un modèle sociocognitif des apprentissages scolaires : style motivationnel de l’enseignant, soutien perçu des élèves et processus motivationnels » ;
Catherine Patinet & Geneviève Cogérino, « Expériences de mixités vécues par les enseignants d’éducation physique et sportive : lien entre vigilance et équité sexuée ».

Positions, débats et controverses
Pierre-Étienne Vandamme, « Quels fondements philosophiques pour l’enseignement de la morale laïque ? Pour une éducation au décentrement ».

Note de synthèse
Pascal Pansu, Natacha Boissicat & Thérèse Bouffard, « Quand se juger meilleur ou moins bon qu’il ne l’est s’avère nuisible ou profitable à l’élève ».

Notes critiques
Cédric Hugrée, « Agulhon Catherine, Convert Bernard, Gugenheim Francis & Jakubowski Sébastien, La professionnalisation. Pour une université « utile » ? / Maillard Fabienne (dir.), Former, certifier, insérer. Effets et paradoxes de l’injonction à la professionnalisation » ;
Séverine Chauvel, « André Géraldine, L’orientation scolaire. Héritages sociaux et jugements professoraux » ;
Gérard Vergnaud, «  Carnus Marie-France & Terrisse André (dir.), Didactique clinique de l’EPS. Le sujet enseignant en question » ;
Didier Cariou, « Doussot Sylvain, Didactique de l’histoire. Outils et pratiques de l’enquête historienne en classe » ;
Alain Mercier, « Margolinas Claire & Wozniak Floriane, Le nombre à l’école maternelle, une approche didactique » ;
François Jacquet-Francillon, « Magnin Charles & Muller Christian Alain, Enseignement secondaire, formation humaniste et société, XVI^e-XXI^e siècle » ;
Mathias Gardet, « Palluau Nicolas, La fabrique des pédagogues. Encadrer les colonies de vacances. 1919-1939 ».

La revue a reçu

Abstracts (traduction de Thierry Bessy)