« À la fin de mon diplôme de master en 2008, quand je suis revenue en Suisse […], j'ai
remplacé une enseignante qui prenait son congé maternité […]. Je me suis rendu compte
qu’à travers mes expériences personnelles et professionnelles, c’était une profession qui
m’intéressait, mais c’est vrai que pendant mes études universitaires je ne me destinais pas
du tout à ça. »
Comment devient-on enseignant? Qui choisit ce métier? S’y intègre-t-on comme dans toute
autre activité professionnelle? L’idée de cet ouvrage est de conceptualiser l’insertion profes
sionnelle comme un processus inscrit dans le parcours des individus. Pour ce faire, il puise
dans la sociologie interactionniste dont l’argument est qu’indépendamment de la position
professionnelle, chaque individu a une « carrière ». Partant de leurs parcours de vie respectifs,
composés d’expériences et d’interactions sociales, les personnes interprètent et donnent du
sens à des situations socioprofessionnelles successives.
L’auteur démontre que l’insertion en enseignement relève des mêmes mécanismes.
Autrement dit, le sens donné à l’expérience sociale avant de s’orienter vers le métier,
explique dans une certaine mesure la variabilité observée tant dans les conditions
d’accès à l’emploi que dans la socialisation au travail une fois que les individus
exercent avec leur diplôme pédagogique. Ainsi, ce livre met en lumière un processus
en trois étapes analytiquement enchevêtrées: l’orientation vers la formation, l’accès
à l’emploi et l’insertion subjective.