Tout un chacun se souvient d'images qu’il a rencontrées à l’école. Mais qu’a-t-il appris de ces images? A-t-il été entraîné à les lire, à les analyser? Ou est-ce
que ces images n’ont servi qu’à illustrer des textes et des discours? Ont-elles été placées au coeur des apprentissages?
Cet ouvrage collectif revient sur les enjeux de l’utilisation des images à l’école à travers le prisme de trois disciplines scolaires, l’histoire, la géographie et les
sciences des religions. S’adressant aux enseignants, formateurs et étudiants soucieux d’enrichir leur enseignement, il se fonde principalement sur des expériences conduites en classe ou dans le cadre de la formation d’enseignants. Outil pratique, alliant la réflexion à l’expérience de terrain, il propose et analyse des activités pour des élèves de tous âges et reposant sur des supports aussi variés que le film de fiction, le documentaire, l’affiche politique ou la carte géographique. Trois contributions écrites par des représentants d’institutions culturelles de renom proposent en outre une exploration dans les domaines du cinéma, de la photographie et de la bande dessinée.
À l’ère du numérique, les compétences liées à la lecture des images revêtent une importance cruciale. Doté d’une iconographie riche et variée, cet ouvrage questionne la place et le rôle des apprentissages relatifs à l’image dans l’école d’aujourd’hui et dans celle de demain; il entend ainsi contribuer à une véritable éducation du regard.