Dossier

Roland Goigoux, « Apprendre à lire et à écrire au cours préparatoire : enseignements d'une recherche collective » ;
Annette Jarlégan, Céline Piquée, Valérie Fontanieu & Roland Goigoux, « Efficacité et équité dans l'enseignement de la lecture : le rôle du contexte classe » ;
Céline Piquée & Caroline Viriot-Goeldel, « Lire et écrire au cours préparatoire : nouvelles perspectives pour la mesure du temps scolaire et de ses effets » ;
Jérôme Riou & Valérie Fontanieu, « Influence de la planification de l'étude du code alphabétique sur les performances des élèves en décodage au cours préparatoire » ;
Roland Goigoux, Sylvie Cèbe & Julie Pironom, « Les facteurs explicatifs des performances en lecture-compréhension à la fin du cours préparatoire » ;
Catherine Brissaud, Laurence Pasa, Serge Ragano & Corinne Totereau, « Effets des pratiques d'enseignement de l'écriture au cours préparatoire ».

Varia

Amael André, Pascale Deneuve, Julien Despois & Maxime Tant, « Dynamique du système d'interaction enseignant/élève porteur de troubles du spectre de l'autisme lors de deux activités à l'école maternelle » ;
Maryse Bournel-Bosson & Muriel Henry, « L’alternance mise en œuvre par les enseignants universitaires : le paradoxe de la coupure et du lien dans les licences professionnelles ».

Note de synthèse

Jean-Louis Berger & Céline Girardet, « Les croyances des enseignants sur la gestion de la classe et la promotion de l’engagement des élèves : articulations aux pratiques enseignantes et évolution par la formation pédagogique ».

Notes critiques

Géraldine Farges, « Barrère Anne, Au cœur des malaises enseignants » ;
Bruno Garnier, « Berthoud Chantal, Le cycle d’orientation genevois. Une école secondaire pour démocratiser l’accès à la culture 1927-1977 » ;
Étienne Honoré, « Lalagüe-Dulac Sylvie, Legris Patricia & Mercier Charles (dir.), Didactique et histoire. Des synergies complexes » ;
Élisabeth Nonnon, « Laparra Marceline & Margolinas Claire, Les premiers apprentissages à la loupe. Des liens entre énumération, oralité et littératie » ;
Jean-Yves Seguy, « Martin Jean-Paul, La Ligue de l’enseignement. Une histoire politique (1866-2016) » ;
Sébastien Charbonnier, « Poucet Bruno & Rayou Patrick (dir.), Enseignement et pratiques de la philosophie » ;
Ghislain Leroy, « Veuthey Carole, Marcoux Géry & Grange Teresa (dir.), L’école première en question. Analyses et réflexions à partir des pratiques d’évaluation ».

La revue a reçu

Abstracts