Jean-Francis Gréhaigne – Préface

Fabienne Brière-Guenoun – Chapitre introductif

Partie 1 : Interactions didactiques et processus différenciateurs en termes de position scolaire ou de genre

Ingrid Verscheure – Introduction

Chapitre 1
Bruno Lebouvier, Marine Véjux et Florian Ouitre – Guidage différentiel vers un savoir problématisé en sport collectif à l'école maternelle

Chapitre 2
Gilles Marrot, Marie-Paule Poggi – Dynamique communicationnelle conjointe, position des acteurs et apprentissages en éducation physique et sportive

Chapitre 3
Teddy Mayeko, Fabienne Brière-Guenoun – La différenciation didactique active : entre progression individualisée et construction implicite des inégalités

Chapitre 4
Ingrid Verscheure Ingrid, Martine Vinson – Effets de l'action didactique conjointe des professeurs et des élèves sur la construction différentielle des « positions de genre » en badminton

PARTIE 2 : Effets de contextes sur les choix curriculaires et les pratiques d'enseignement en fonction du profil scolaire des élèves

Marie-Paule Poggi – Introduction

Chapitre 1
Christine Amans Passaga, Dominique Montaud – Analyse de l'enseignement de l'EPS sous l'angle du contrat didactique différentiel, dans une classe intégrant des enfants en surpoids

Chapitre 2
Guillaume Dietsch, Fabienne Brière-Guenoun – Forme scolaire d'étude en EPS en milieu difficile : le cas d'une classe de Seconde de lycée professionnel

Chapitre 3
Mathilde Musard, Maël Le Paven, Cheikh Tidiane Wane – Quelles dynamiques différentielles dans la co-production du curriculum par l'enseignant et les élèves ?

PARTIE 3 : Formation initiale et inégalités : rôle, savoirs, outils, dispositifs, transformations ?

Sigolène Couchot-Schiex – Introduction

Chapitre 1
Serge Éloi, Gilles Uhlrich – Formation d'étudiants en STAPS à l'utilisation d'un « logiciel d'observation du rugby à 7 », apprentissages différentiels en formation initiale

Chapitre 2
Florian Ouitre, Bruno Lebouvier – Guidage différentiel et problématisation dans la formation à la recherche des étudiants en master MEEF parcours E.P.S.

Chapitre 3
Sigolène Couchot-Schiex – Où en est-on dans la formation aux questions de genre des enseignant.e.s en EPS ? Une analyse à partir du master MEEF de l’ESPE de l’académie de Créteil

Chapitre 4
Gaël Pasquier – Egalité des sexes et EPS : quelles représentations dans les textes officiels de l’Education Nationale pour quelles situations d’apprentissage ?

Fabienne Brière-Guenoun, Sigolène Couchot-Schiex Marie-Paule Poggi, Ingrid Verscheure – Postface

Références bibliographiques