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Anne Viallefont
Les sondages d'opinion
L'Opportune
Presses universitaires Blaise Pascal, Clermont-Ferrand
Ce court ouvrage fait le point sur la méthode la plus utilisée pour explorer « l'opinion publique », en analysant l’organisation et les méthodes de la production de sondages, ainsi que les sources d’erreurs possibles à partir d’exemples historiques ou récents.
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Renaud Hétier
Cultiver l'attention et le care en éducation
A la source des contes merveilleux
Penser les valeurs en éducation et en formation
Presses universitaires de Rouen et du Havre
À partir de l'analyse de contes merveilleux, ce livre propose une réflexion sur l’attention et le care. L’attention est sollicitée par le merveilleux, et participe de la construction de la pensée et de la mémoire. Des repères éducatifs sont ainsi proposés : faire de la place, passer par la médiation de la fiction, faire l’expérience de la solitu
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Élaine Turgeon, Ophélie Tremblay, Séverine De Croix
Repères, n° 59/2019
La lecture et l'écriture littéraires à l'école à l'aide de l'album jeunesse : quelle progression?
ENS Éditions
Ce numéro jette un double éclairage sur le concept de progression en didactique de l'écriture et de la lecture littéraires à l’aide de l’album jeunesse. Le premier concerne l’ordre de présentation des contenus et la planification des activités ; le second concerne le rythme et la séquence de développement des habiletés de l’apprenant.
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Nicole Tutiaux-Guillon, Marie Verhoeven
Recherche et formation, n° 89/2018
Former contre les discriminations (ethno)culturelles
ENS Éditions
La formation des personnels d'éducation intègre diversement selon les contextes la lutte contre la discrimination ethnoculturelle. À partir de recherches sur les biais scolaires l’enclenchant et d’analyses d’expériences de formation dédiées, ce dossier engage une réflexion sur la pertinence et l'efficience de contenus et de dispositifs de format
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Sylvain Doussot, Xavier Pons
Revue française de pédagogie, n° 204/2018
Varia
ENS Éditions
Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence.
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Jean-François Condette, Véronique Castagnet-Lars
Histoire de l'éducation, n° 151/2019
Pour une histoire renouvelée des élèves (XVIe-XXe siècles). Volume 2 : sources et méthodes
ENS Éditions
Dans la continuité du numéro 150 qui proposait cinq bilans historiographiques sur l'histoire des élèves, ce numéro présente cinq contributions qui insistent sur les questions liées aux archives, aux sources imprimées et aux enquêtes statistiques et qui mettent en avant les dimensions méthodologiques de l’écriture de cette histoire des élèves.
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Valérie Munier, Jean-Marc Lange
RDST, n° 19/2019
Interdisciplinarités : rencontres entre les disciplines, enjeux, dispositifs, freins et leviers
ENS Éditions
Vingt ans après le dossier d'ASTER sur l’interdisciplinarité, ce dossier se propose de présenter l’actualité de la recherche en didactique des sciences et des technologies sur la question des rencontres entre disciplines. Il articule réflexions épistémologiques et analyses de dispositifs interdisciplinaires en classe et en formation d’enseignant
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Auteurs divers
Penser l'éducation, n° 45/2019
Presses universitaires de Rouen et du Havre
Cette revue, qui existe depuis 1996, s'inscrit dans le champ spécifique qui croise la philosophie de l'éducation et l'histoire des idées pédagogiques. En ces temps de mutation, il s'agit de (re)penser, à nouveaux frais, l'éducation, dans ses principes, ses finalités, ses valeurs, ses pratiques et leurs conséquences.
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Auteurs divers
Le Télémaque, n° 56/2019
Sage comme une image
Presses universitaires de Caen
À partir d'un questionnement sur le sens de l'expression « sage comme une image » et son évolution, ce dossier déploie une triple réflexion sur la sagesse des enfants, leur assagissement et les images de l'enfance.
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Archéologie