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François Audigier L'éducation à la citoyenneté Bibliothèque idéale des sciences sociales ENS Éditions L'éducation à la citoyenneté est probablement l'aspect de l'éducation scolaire où les particularités culturelles, sociales et politiques pèsent le plus lourd. Elle nous renvoie aux spécificités de chacune de nos écoles, aux manières différentes dont...

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François Audigier Actes des rencontres sur la didactique de l'histoire, de la géographie, des sciences économiques et sociales Concepts, modèles, raisonnements. Actes du huitième colloque, mars 1996 Bibliothèque idéale des sciences sociales ENS Éditions Plus de cinquante communications sont présentées autour de trois axes : - concepts, modèles et raisonnements comme objets explicites d'enseignement ; - concepts, modèles et raisonnements dans les travaux didactiques ; - concepts, modèles et...

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François Audigier, Colette Cremieux, Marie-José Mousseau L'enseignement de l'histoire et de la géographie en troisième et en seconde Étude descriptive et comparative Bibliothèque idéale des sciences sociales ENS Éditions Le passage du collège au lycée est souvent décrit comme un moment difficile pour une partie non négligeable des élèves. L'objet de cette recherche de didactique est d'étudier et de comparer les savoirs enseignés et appris dans ces deux classes et la...

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François Audigier, Guy Lagelée Éducation civique et initiation juridique dans les collèges Bibliothèque idéale des sciences sociales ENS Éditions L'éducation civique : une discipline scolaire dont parents, enseignants, politiques... affirment l'importance ; une nécessité face aux difficultés de la société, en particulier pour l'insertion des jeunes ; un domaine qui intéresse l'ensemble des...

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François Audigier Construction de l'espace géographique Bibliothèque idéale des sciences sociales ENS Éditions Portant sur la construction de l'espace géographique par les élèves, l'ouvrage procède de plusieurs rencontres : une interrogation sur la géographie scolaire - celle qui est enseignée et apprise dans les classes -, ses difficultés, ses mises en...

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François Audigier, Pierre Fillon Enseigner l'histoire des sciences et des techniques Une approche pluridisciplinaire Bibliothèque idéale des sciences sociales ENS Éditions Cet ouvrage propose une réflexion sur les objectifs et les moyens de mise en oeuvre d'un enseignement de l'histoire des sciences et des techniques dans une approche pluridisciplinaire. Il expose des exemples d'expériences réalisées en collège et en...

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François Audigier, Guy Lagelée Éduquer aux droits de l'homme (école, collège, lycée) Bibliothèque idéale des sciences sociales ENS Éditions Ce travail rend compte d'une recherche-action qui a déterminé un corpus cohérent de savoirs sur les droits de l'homme dans l'enseignement existant et qui a analysé les conditions de sa transmission et de son acquisition par les élèves. Il propose des...

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François Audigier, Elisabeth Chatel, Pascal Le Merrer, et al. Entreprise et représentation : didactique de l'histoire, de la géographie et des sciences économiques et sociales, un exemple de travail avec les élèves Bibliothèque idéale des sciences sociales ENS Éditions L'école n'est pas le seul lieu de transmission et d'appropriation d'un savoir. L'élève possède déjà sur l'objet enseigné un certain nombre d'informations plus ou moins organisées que les auteurs désignent sous le nom de représentations. Comment...

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François Audigier Génération gaulliste l'Union des jeunes pour le progrès, une école de formation politique, 1965-1975 Histoire contemporaine (Nancy) Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine Que sont devenus les cadets contestataires de l'Union des Jeunes pour le Progrès (UJP) ? Une recherche en postérité montre la qualité de "l'école UJP". Les "anciens" sont nombreux à occuper des postes gouvernementaux, à sieger au Parlement et dans les...

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Édité par François Audigier

François Audigier, Nadine Fink, Nathalie Freudiger, Philippe Haeberli L'éducation en vue du développement durable : sciences sociales et élèves en débats Cahiers de la Section des sciences de l'éducation n° 130 Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève Dans cet ouvrage, l’équipe de recherche en didactiques et en épistémologie des sciences sociales (ERDESS) présente la première phase (2007-2009) d’une recherche subventionnée par le Fonds national suisse. Une séquence d’enseignement-apprentissage sur le thème « populations, sociétés, changements climatiques » a été mise en œuvre dans des...

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François Audigier, Frédéric Schwindt Gaullisme et gaullistes dans la France de l'Est sous la IVe République Histoire (Rennes) Presses universitaires de Rennes À l'évidence la France de l'Est entretenait avec le gaullisme d'opposition un rapport privilégié où se mêlaient les héritages historiques, les déterminants socio-économiques et les...

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François Audigier, Nicole Tutiaux-Guillon Regards sur l'histoire, la géographie et l'éducation civique à l'école élémentaire Bibliothèque idéale des sciences sociales ENS Éditions Introduites au XIXè siècle dans l'enseignement élémentaire, l'histoire, la géographie et l'éducation civique se sont affirmées comme des matières fondamentales pour la construction d'une identité nationale offerte en partage à tous les élèves. Si les...

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François Audigier De la causalité et des productions des élèves dans l'enseignement de l'histoire et de la géographie Bibliothèque idéale des sciences sociales ENS Éditions Cet ouvrage rassemble treize contributions étudiant de diverses manières et sur des matériaux variés - travaux d'élèves, transcriptions de cours, manuels - la causalité et les productions des élèves dans l'enseignement de l'histoire et de la...

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François Audigier Actes des rencontres sur la didactique de l'histoire, de la géographie, des sciences économiques et sociales Didactiques de l'histoire, de la géographie, des sciences sociales. Documents : des moyens pour quelles fins ? Septième rencontre, avril 1992 Bibliothèque idéale des sciences sociales ENS Éditions Les présentations d'innovations et de recherches ont été organisées autour de différents thèmes comme : les consignes, les productions écrites, orales, graphiques, la conceptualisation et la construction des savoirs. Deux ensembles de contributions...

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François Audigier, Gilles Baillat Actes des rencontres sur la didactique de l'histoire, de la géographie, des sciences économiques et sociales Analyser et gérer les situations d'enseignement-apprentissage. Sixième rencontre nationale sur les didactiques de l'histoire, de la géographie, des sciences sociales, mars 1991 Bibliothèque idéale des sciences sociales ENS Éditions L'analyse des situations d'enseignement/apprentissage s'efforce de comprendre comment s'élaborent, se transmettent, s'acquièrent les éléments de culture scolaire qui passent par les disciplines. L'ouvrage présente des réflexions sur les concepts...

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François Audigier, Lucile Marbeau Actes des rencontres sur la didactique de l'histoire, de la géographie, des sciences économiques et sociales Cinquième rencontre nationale sur les didactiques de l'histoire, de la géographie, des sciences sociales. La formation aux didactiques. Actes de colloque, mars 1990 Bibliothèque idéale des sciences sociales ENS Éditions Le thème de cette 5e Rencontre était la formation au métier d'enseignant d'histoire, de géographie, des sciences sociales, la dimension didactique étant privilégiée. Cinq points ont fait l'objet de discussions : Enseigner l'histoire, la géographie...

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François Audigier, Lucile Marbeau Actes des rencontres sur la didactique de l'histoire, de la géographie, des sciences économiques et sociales Quatrième rencontre nationale sur la didactique de l'histoire, de la géographie, des sciences économiques et sociales. Savoirs enseignés/savoirs acquis. Actes de colloque, mars 198 Bibliothèque idéale des sciences sociales ENS Éditions Les participants à ce 4e colloque ont axé leur réflexion sur les relations savoirs enseignés-savoirs acquis, avec au centre de leurs préoccupations l'évaluation. Dans sa présentation, l'ouvrage alterne les résultats de travaux en assemblée plénière et...

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Lucile Marbeau, François Audigier Actes des rencontres sur la didactique de l'histoire, de la géographie, des sciences économiques et sociales Troisième rencontre nationale sur la didactique de l'histoire, de la géographie, des sciences économiques et sociales. Savoirs enseignés/savoirs savants. Actes de colloque, mars 1988 Bibliothèque idéale des sciences sociales ENS Éditions Les savoirs enseignés (SE) désignent ici l'ensemble de ce qui est enseigné dans les classes de l'élémentaire à l'université, les savoirs savants (SS), les savoirs validés produits en un certain lieu et dans certaines conditions, ayant reçu de la...

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Lucile Marbeau, François Audigier Actes des rencontres sur la didactique de l'histoire, de la géographie, des sciences économiques et sociales Seconde rencontre nationale sur la didactique de l'histoire et de la géographie. Représentations et didactiques. Actes de colloque, mars 1987 Bibliothèque idéale des sciences sociales ENS Éditions L'objet de ce colloque a été le concept de représentation, son usage et son intérêt en didactique de l'histoire, de la géographie et des sciences sociales, à tous les niveaux d'enseignement. Certaines communications ont également abordé le problème...

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François Audigier Enseignement de l'énergie Bibliothèque idéale des sciences sociales ENS Éditions Cet ouvrage rend compte de l'élaboration et de l'expérimentation d'un enseignement pluridisciplinaire de l'énergie en collège et en lycée. Les situations d'enseignement aident à mieux former les futurs citoyens et à ouvrir l'école sur la vie...

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Préface de François Audigier

Alain Pache L'alimentation à l'école Enseigner une géographie renouvelée Paideïa Presses universitaires de Rennes S'inscrivant dans le champ de la didactique des sciences sociales, cet ouvrage présente des pistes pour l’enseignement d’une géographie renouvelée. Il explore en particulier les relations complexes entre l’alimentation et la géographie scolaire.

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Avec François Audigier

Virginie Albe, Jacques Commaille, Florent Le Bot L'échelle des régulations politiques, XVIIIe-XXIe siècles L'histoire et les sciences sociales aux prises avec les normes, les acteurs et les institutions Capitalismes - éthique - institutions Presses Universitaires du Septentrion Peut-on encore parler d'une régulation maîtrisée des sociétés? C'est à cette question qu’il est entrepris de répondre dans L’échelle des régulations politiques en sollicitant une pluralité de disciplines de sciences sociales et une grande diversité de domaines d’observation.

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Ana Dias-Chiaruttini, Cora Cohen-Azria Théories – didactiques de la lecture et de l'écriture Fondements d'un champ de recherche en cheminant avec Yves Reuter Éducation et didactiques Presses Universitaires du Septentrion Ce recueil est intitulé Théories–didactiques de la lecture et de l'écriture, comme un clin d'œil aux lecteurs avertis reprenant à une lettre près – le «s» à didactiques – le nom de l'équipe de recherche qu’Yves Reuter a fondée, connue sous l’acronyme de Théodile. Il regroupe les contributions de vingt chercheurs.

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Marie-Pierre Chopin, Cora Cohen-Azria, Denise Orange-Ravachol Questionner l'espace Les méthodes de recherche en didactiques (4) Éducation et didactiques Presses Universitaires du Septentrion Questionner l'espace s’inscrit dans la continuité des réflexions menées autour des méthodes de recherche en didactiques et fait suite aux trois premiers ouvrages : outre le volume premier, le volume Questions de temporalité et le troisième Questionner l’implicite. En traitant ici de la perception de l’espace et des enjeux de son questionnement...

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Daniel Bart, Isabelle Delcambre Recherches en Didactiques, n° 14/décembre 2012 Activités disciplinaires dans le secondaire Presses Universitaires du Septentrion Les difficultés rencontrées par certains élèves du secondaire concentrent une part d'attention grandissante des acteurs et observateurs du monde scolaire. Les recherches en didactiques rassemblées dans ce numéro s’intéressent à des activités ...

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Catherine Boyer, Yves Reuter Recherches en Didactiques, n° 13/mars 2012 Les contenus disciplinaires Presses Universitaires du Septentrion Qu'appelle-t-on contenus disciplinaires ? Se réduisent-ils à des savoirs ? Quels sont les écarts entre contenus enseignés et contenus appris ? Comment les contenus s’articulent-ils, selon les disciplines, avec les pratiques de lecture et d’écriture ?

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